语文人教版八年级上册《阿长与山海经》.阿长与山海经ppt.ppt

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1、阿长与《山海经》作者简介鲁迅（1881——1936）。原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。长妈妈她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢?我们—起来看课文。在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了—个人，这个人是谁呢?复习旧知识识记字词骇（hài）掳（lǔ）悚（sǒng）惶急（huángjí）疮疤（chuāngbā诘问（jiéwèn）渴慕（kěmù）疏懒（shūlǎn）霹雳（pīlì）孤孀（gūshu

2、āng）字词解释：1、骇：惊惧，害怕。2、掳：抢走3、悚：害怕，恐惧4、惶急：恐惧慌张5、疮疤：：①伤口好了以后留下的疤痕②比喻痛处、短处或隐私6、诘问：追问，责问，质问7、渴慕：渴望、仰慕8、疏懒：懒散而不习惯受约束9、霹雳：响雷；突然发生10、孤孀：孤儿寡妇研读课文文章围绕阿长写了哪些事情？重点写了什么？1、称呼的由来2、切切察察的毛病3、不雅的睡相4、令人烦恼的规矩5、给“我”讲长毛的故事6、谋害了“我”的隐鼠7、给“我”买来了《山海经》研读课文1．文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来，从中可看出“长妈妈”怎样的社会地位？（1、2）地位低下，不被人重视

3、（不幸）研读课文2．作者写了阿长的哪些令“我”讨厌的生活习惯？可看出长妈妈什么样的性格特点？（3；4-5）切切察察的毛病粗俗好事、不拘小节、摆成“大”字的睡相。研读课文3．长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？（6-12）（1）新年道恭喜、吃福橘（2）第12段说人死了必须说“老掉了”……万不可钻过去的……迷信、真诚、心地善良研读课文4．我为什么对长妈妈产生了“特别的敬意”？这些描写可以看出长妈妈什么样的性格特点？（17）“长毛”的故事，出乎我的意料，更让我感到长妈妈的伟大神力，从此对于她就有了“特别的敬意”。

4、无知、淳朴回忆旧课：“长毛”的故事13“大”字的睡相3烦琐的规矩3“切切察察”课文前半部分，作者大写他如何“憎恶”、“讨厌”阿长，但在这些充满贬意的文字背后，你能感觉到作者对阿长的同情与怀念吗？这样写是否矛盾？阿长的出身低下，因此她粗俗是情有可原的；她的管教虽不符合儿童的心理，但心是好的；她青年守寡，非常不幸，只能出来做女工，没有别的奢求，只求“顺顺流流”。儿时的眼光——憎恶、讨厌是儿时的心理写作时的眼光——含蓄的，在写作时包含同情与怀念。研读课文5．最让“我”对她产生敬意的是什么事情？（19）为“我”买回渴慕已久的《山海经》。《经典图读山海经》封面《山海经

5、》《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。《山经》即《五藏山经》五篇；《海经》包括《海外经》四篇，《海内经》四篇，《大荒经》四篇和又一篇《海内经》。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中《精卫填海》、《夸父逐日》、《共工怒触不周山》、《女娲补天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。文鳐鱼《帝禹山河图》局部研读课文6、当阿长问《山海经》是怎么一回事时，我是怎样想的？表

6、现了“我”什么心理？（22）她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。我对从她那里得到《山海经》不抱任何希望，只是说说而已。对她心存隔膜乃至轻视。研读课文7、阿长把《山海经》买回时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？（25）“我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。”“这又使我……消灭了”震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。（又惊又喜，感激不已）买《山海经》一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。文章写阿长买《山海经》的笔墨不多，用的是一种叙述语言。为什么不详写她是如何买到《山海经》的呢？不写阿长是怎样买到《山海经》

7、的，给读者留下了广阔的想象空间，想象她跑了多少路，费了多少心，在想象中更觉得那真是一种“伟大的神力”。你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？（25、26）因为这件事，“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那样热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且她又不识字，居然买来了。所以说，“她确有伟大的神力”。文中哪些地方抒写了作者这种怀念之情?有感情地朗读出来。最后两个自然段，直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵!”这正是

8、作者深沉怀念的真实写照。齐读课文最后两段，理解作者