语文苏教版九年级上册散文家谈散文.ppt

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1、散文家谈散文散文的最大特点是什么？是“形散而神不散”。即它的结构非常灵活，无拘无束，兴之所至无所不能行诸笔端。但就全篇来看，却又是有章可循，线索虽在掩映之间，但并非散乱无绪。想知道名家是怎样谈散文的吗？请让我们走进《散文家谈散文》，去感受散文的艺术吧！自主学习：1、理清文章结构。2、请把《白鹭》对白鹭独特的美的部分画出来。3、找出文中对《白鹭》评价的语句。4、《白鹭》第6段描写立于清水田里的白鹭，是如何留给读者丰富的想像空间的？5、《白鹭》第7段写白鹭“孤独地站立在小树的绝顶”之上，作者于是提出一个问题：“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？”说说你的看法。6、结尾说：“《白鹭》就是

2、一篇让人“反复地品味”的好散文。它“是一首精巧的诗”，“一首韵在骨子里的散文诗”，言有尽而意无穷。”“实在”能否去掉？“韵在骨子里”是什么意思？7、简析课文引用古人描述的作用。8、晓雪评郭沫若的散文《白鹭》，却提及到其他几位名家的散文风格，这算不算“节外生枝”的冗笔？为什么？9、《白鹭》一文开头说“白鹭是一首精巧的诗”，结尾又说是“一首韵在骨子里的散文诗，”两者矛盾吗？你是怎么认识的？10、如果请你选择两篇文章中感兴趣的段落背诵下来，你的理由是什么。展示质疑：1、理清文章结构。明确：全文分二个部分：第一部分（1—2）：介绍散文的特点及各种风格的散文。第二部分（3—7）：认为《白鹭》是

3、一篇耐人寻味的好散文。2、请把《白鹭》对白鹭独特的美的部分画出来。例如：“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”“那雪白的蓑毛，那全身的……黛之一忽则嫌墨。”“或许有人会感觉美中不足，……不，歌未免太铿锵了。”3、找出文中对《白鹭》评价的语句。例如：A、这篇散文，用非常精彩，极期简练的文字，抒写了作者对白鹭的独特的感受和独到的认识，绝妙地描绘出白鹭“因为它的常见而被人忘却的美。”用高度概括的话对《白鹭》进行评价。“非常”“极其”“独特”“独到”“绝妙”使用恰切。B、我想起古人的描述，“其文如升初日，……而入寥廓。”莱辛说：“不要让人一看了事，应让人品味，反复地品味。”《白鹭》就是一

4、篇让人“反复地品味”的好散文。它“是一首精巧的诗”，“一首韵在骨子里的散文诗”，言有尽而意无穷。以上三段分别引了姚鼐、莱辛、《白鹭》中的话来评价这篇文章。总而言之作者认为这是一篇能让人“反复品味”的好散文。是一篇结构精巧，语言清新，见解独到，感受独特的好散文。作者围绕中心，或举例、或引用、或议论。把自己对这篇文章的最精妙处指给大家看，是一篇短小精悍的文学小评论。4、《白鹭》第6段描写立于清水田里的白鹭，是如何留给读者丰富的想像空间的？归纳明确：第6段描写白鹭立于清水田里的一幅画面。这是一幅清淡素雅的水墨画。白鹭在清水里“钓鱼”，而“田”却成了画面的“镜匣”。在这幅画里，白鹭带给水田以

5、美丽，清水田又使白鹭更美。究竟是白鹭装饰了田，还是甜包容了白鹭，留给读者丰富的想像空间。5、《白鹭》第7段写白鹭“孤独地站立在小树的绝顶”之上，作者于是提出一个问题：“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？”说说你的看法。归纳明确：从作者的语气来说，白鹭并不是在“望哨”。它站立在“小树的绝顶”本身就很有诗情画意，是很美的，一定会引发人们的种种遐想。“望哨”只是遐想之一。6、结尾说：“《白鹭》就是一篇让人“反复地品味”的好散文。它“是一首精巧的诗”，“一首韵在骨子里的散文诗”，言有尽而意无穷。”“实在”能否去掉？“韵在骨子里”是什么意思？归纳明确：“实在”一词不能去掉，它表达的感情比开头

6、的“白鹭是一首精巧的诗”要强烈得多，经过一番描绘之后，作者认为白鹭实实在在是一首诗，有诗一般美，有诗一般的意境，用“实在”一词表示不容置疑。“韵在骨子里”指白鹭的美是由内而外的，看了叫人回味无穷的，不易被人发现的美，它的美只暗示于细心的注意深微的人。7、简析课文引用古人描述的作用。课文引用古人描述，着重说明了一种“柔婉”风格散文的艺术魅力。作者引述这段话是为了说明郭沫若的《白鹭》是一篇境界和品位很高的散文，是郭沫若“豪放激越、气势磅礴”的风格以外的又一种“柔婉清丽、秀美含蓄”的风格，意在告诉读者要感受这篇散文的魅力和艺术价值，必须用心品味，否则是无法发现水面的涟漪和珠玉的光辉，是无法

7、听出寥廓天际的鸿鹄的鸣叫的。8、晓雪评郭沫若的散文《白鹭》，却提及到其他几位名家的散文风格，这算不算“节外生枝”的冗笔？为什么？归纳明确：不算。作者宕开一笔，是从“面”的意义上来比较散文的特点，用其他作家散文风格的多样性和复杂性来证明散文“是一种没有固定格式的最自由自在的文体”。9、《白鹭》一文开头说“白鹭是一首精巧的诗”，结尾又说是“一首韵在骨子里的散文诗，”两者矛盾吗？你是怎么认识的？归纳明确：不矛盾。第一个比喻是从白鹭形体美的角度说的，第二个比喻是从