语文苏教版九年级上册《绿》课件.ppt

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1、绿朱自清整体感知听读课文,思考:1.这篇课文的开头、结尾有什么特点？2.作者的观察点移动了几次?划出文中交代观察点的语句。深入思考（1）首尾两段的句式是否相同？运用了什么修辞？有什么用意？（2）如果把第一段改一下，改成：“我第二次到仙岩的时候，我被梅雨潭的绿吸引住了”，在表达效果有什么不同？（3）首尾两段有没有不同之处？是何用意？1.作者的观察点移动了几次?2.前两个观察点观察的景物是什么？3.两次对梅雨瀑进行描写，观察的角度有何不同？从不同观察点对同一景物作了两次描写，这种写景方法叫什么？深入思考问题探究在“山边”时，作者是怎样描写梅雨瀑的？从哪几个方面来描写？花花花花声白而发亮色一带形

2、问题探究在“亭边”时，作者除了描写了梅雨潭周围的环境，又是怎样描写瀑布的？又是怎样描写瀑布的？亭、山、云、岩、草、瀑布、水花分外的响声扯成大小的几绺形飞花碎玉般乱溅色这篇文章是要写梅雨潭的绿，而作者为什么要先写梅雨瀑呢？深入思考“梅雨潭闪闪的绿色招引着我们”作者为什么不用“吸引”，而用“招引”？明确（1）用的是拟人手法，把静态写成动态。（2）梅雨潭的绿对我有无穷的吸引力，以及我对这绿色的倾心喜爱。深入思考“我们开始追捉她那离合的神光了”。为什么不用“捕捉”，而用“追捉”？明确:写出作者探奇揽胜之心的急迫。深入思考作者用一连串动词“揪”“攀”“探身”“鞠躬”，描写“追捉”的过程。从这些动作中

3、看出，“追捉”的过程是很难的，而作者不畏艰难地去追求，这突出了什么？明确:突出梅雨潭的绿有着巨大的魅力，有着不可抗拒的吸引力。深入思考“瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。”为什么靠得越近，而心中反而没有了呢？深入思考问题探究作者是怎样描写梅雨潭的绿的？问题探究作者对梅雨潭的绿的总感受是什么？作者连用了哪些比喻？都在比喻什么？是从什么角度去描绘绿的？写出了梅雨潭的绿什么特点？？深入思考仿佛一张极大的荷叶厚积潭面表现梅雨潭大而浓绿像少妇拖着的裙幅水波像跳动的初恋的处女的心表现梅雨潭舒展而微波荡漾表现梅雨潭光滑、鲜明、晶亮有鸡蛋清那样软、那样嫩水光像涂了“明油”一般宛然一块温润的碧玉水色表

4、现梅雨潭纯净、温暖、柔润对比秦淮河的波北京什刹海拂地绿杨杭州虎跑寺的绿壁西湖的波梅雨潭的绿太淡太浓太暗太明浓淡相宜明暗适度问题探究“可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？”这里，把原来的第三人称“她”改为第二人称“你”了，运用了什么修辞？有什么好处？？想象我若能裁你为带，我将赠给那轻盈的舞女,我若能挹你为眼，我将赠给那善歌的盲妹，她必能临风飘举了她必能明眸善睐了请以“我若能……”的句式仿写一个句子。我若能取你为料，我将赠给那失意的画家她必能妙手丹青了我若能编你为曲，我将赠给那美丽的哑女她必能高歌欢唱了总结课文本文表达了作者什么样的思想感情？