尊严教学反思.doc

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1、《尊严》教学反思《尊严》这篇课文讲的是美国石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人的尊重，从而改变了自己命运的故事。这篇课文的教学我以学生自读感悟为主，加上我的指导，学生较好地读懂了课文，体会到了年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。在感知课文的时候，我想从感受年轻人饿入手，让学生感受到哈默的极其饿，但是就是不肯白吃别人的东西，从而表现他的人格。所以我组织学生紧紧围绕神态、动作、语言的语句先来说说哈默饿不饿，学生很快从“脸色苍白、骨瘦如柴”后面的“狼吞虎咽”体会到饿，接着我又引导学生体会哈默和杰克逊大叔的那段

2、对话，并展开讨论学习，谈自己的感受，体会年轻人自尊的人格。这种巧妙的引导让学生能联系全文来读书，思考，加深了对哈默自尊的体会。这时，我进一步引导学生走近哈墨，体会他在这个过程中的心理变化过程。再让学生读书，学生也都不仅仅停留在表面的把声音读得坚定了，而是努力把自己当作哈墨，读出自己的体会，声调不再像刚才那么高昂，低沉的语气反而更显自然，哈墨的自尊不需要故意用坚定的语气表达，而是用自己的心去体会。在学到“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严!”的时候，我设计了一个训练点，把句子改成“别看哈默现在什么都没有，可他百分之百

3、是个富翁，因为他有尊严!”然后让学生交换句子顺序，改为“因为……所以……”的句式。这是四年级学生学习的重点，学生在做作业的时候想当然，直接把因为的半句放到前面，忘记改变称呼。刚开始叫了几名学生回答都错了，我只有告诉他们，句子的开头不能直接用人称代词，而要用具体的称谓或人名。这下有学生才醒悟过来，改为“因为哈默有尊严，所以别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁!”接着我让许多学生起来说了这句话，并另外举了一些例子，比如：乌鸦的肉被狡猾的狐狸骗走了，因为他听信了狐狸的花言巧语。改为“因为……所以……”的句式，慢慢地学生终于能领悟了。本节

4、课主要是学生能联系上下文感悟文字，体验文中的情感，体现了语文教学的人文性，同时落实工具性，学生对于因果关系句式的变换有了进一步的了解。