整理和复习教案.doc

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1、主备人所在学校及姓名郭志红审核人所在学校及姓名课题整理和复习课型练习课第课时教学目标知识与能力回忆已学图形的面积公式推导过程，弄清图形的面积之间的联系，使之形成网络。熟练掌握面积公式。灵活运用面积公式解决实际问题，提高学生解决实际问题的能力。过程与方法通过整理过程进一步发展学生的空间观念，提高学生分析和综合概括的能力情感态度与价值观培养学生认真负责的学习态度。重难点教学重点理解平面图形面积计算公式之间的内在联系，完善知识结构体系。教学难点掌握“转化”的数学思想，建构知识网络。教法学法教法:组织练习,引

2、导回顾学法:归纳整理，自主构建。教具学具准备小黑板课件教学过程教学设计二次备课一、查学诊断教师活动：请同学说说103页思考题分析：七巧板是由5个三角形、1个平行四边形和一个正方形组合成的。其中三角形1和2的面积相等。三角形1和2各占了大正方形面积的四分之一，或者说三角形1和2面积的各正好是大正方形面积的一半。学生活动：学生回答后集体讲解设计意图：检查学生回家完成作业情况二、示标导入教师活动：同学们，咱们在第本单元里学习了平行四边形、三角形和梯形的面积及其计算，而且，还接触到了组合图形的面积，大家不仅要

3、会利用面积公式求面积，还要掌握面积公式之间的联系，学会观察组合图形的组成。上节课我们对这些知识进行了梳理，今天我们就来针对这部分知识来进行练习巩固。（板书课题：多边形面积的练习）学生活动：学生自由发言，说出各个图形的面积公式，并回顾本单元所学的知识。设计意图：让学生在回忆公式的过程中，对公式再次进行强化记忆。三、导学施教(宋体小四)1.完成教材104页“练习二十三”第2题让学生先说一说各种图形的面积计算公式，再独立完成。2.完成教材第104页“练习二十三”第3题让学生思考要想求共需要多少块砖要先算什么

4、？这是一个组合图形它的面积应该怎样计算？学生独立完成后交流汇报：要先算墙面。把它看成一个正方形和一个三角形的面积之和进行计算。3.完成教材第104页“练习二十三”第6题此题和本单元知识没有什么联系，先让学生说说解题思路，独立完成后集体订正。4.完成教材第105页“练习二十三”第9题。先让学生说一说小树分别是由哪些图形组成的，再算一算。三角形、梯形、长方形设计意图：通过本层次的练习，巩固面积公式，学习解答图形面积的步骤，达到正确解答图形面积的目的，在进一步巩固公式的同时，培养学生思维的灵活性和解题方法的

5、多样性。五、拓展延伸(含作业布置、课堂小结)(宋体小四)1.完成教材第105页“练习二十三”第8题。学生独立数一数，然后估算方格图中不规则图形的面积，小组交流。完成教材第104页“练习二十三”第5题课堂小结：这节课你学到了哪些内容？作业布置：对本单元知识复习设计意图：培养学生估算的能力，以及观察比较总结能力，开拓学生的思维。板书设计整理和复习练习课9.长方形：S=ab梯形：S＝(a+b)h÷2三角形：S=ah÷2S=6×2S=(2.3+2.3+3+1+1+3)×3÷2S=(1+1)×3÷2=12(c㎡

6、)=18.9(c㎡)=3(c㎡)小树的面积=12+18.9+3+9.9=43.8(c㎡)答：它的面积是43.8c㎡.梯形：S＝(a+b)h÷2S=(1+1+2.3+2.3)×3÷2=9.9(c㎡)教学反思成功之处：不足之处：改进措施：