浅谈小学英语的激情教学.doc

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1、浅谈中学英语的激情教学姓名：高绪倩单位：张店初级中学时间：2013-04-08浅谈中学英语的激情教学作为一名教师，上课是否具有激情直接影响课堂教学效果。激情教学是教师对学科知识和学生的热爱，对教学计划的有力掌控。教师的教学激情在教学中对学生们学习知识和技能产生深刻的影响。激情本身不是教育目的，而是一座桥梁，将教师与学生们的思想和生活联系起来，帮助学生把激情带入他们的学习，纪律和实践活动中，并形成良好的行为和学习习惯。在许许多多的英语课堂中，我们看到学生们在忙于死记硬背，然后做课后的习题，而跟其后

2、的就是遗忘。最终，只有极少数学生感到收获的兴奋，大多数学生是顺从和忍耐，而还有少数学生则是反抗和失败，甚至是厌学和弃学。因此没有出现很多高质量的学习，也没有发生很多心灵与精神的亲密接触。怎样能提高英语成绩呢？对于学生来说，学习质量的高低并不取决于所谓的“工作时间”：写作业，死记硬背，无休止的作业和考试。学生需要的是充满激情的教师和课堂，学生自愿参与教学活动中，他们想要追求好奇心和直觉前往有所作为的地方。那么作为与学生一道工作的成年人，教师的激情是确保学生们致力于学习的支柱，激情的课堂教学是关键。

3、教师如何能将激情教学发挥的淋漓尽致，以下几点是必不可少的：一．做一名有激情的教师（一）做一名激情教师意味着对知识的热爱，对学生们的困境及学习潜力的关注。身为教师要敢于打破封闭的课堂，拒绝冷漠和玩世不恭。只有当教师把对学习和生活的激情带进自己的日常工作中，才能有效地驱散学生们身边的被动顺从和漠不关心的氛围。英语教学亦是如此。学生对英语充满期待，并不代表学生能将英语学得很好。学生遇到一点困难和挫折，或是由于教师一句冷漠的话，就会退缩。因此，教师的语言也需要言辞并济。(二)激情时而表现为平静和优雅，时

4、而表现为咆哮和雄辩。富有激情的教师既友爱又温暖。作为激情教师应多一点鼓励，少一点指责；多一点关心，少一点叹息；少一点抱怨，多一点苦干。学生会多一份可爱，生活也会多一份阳光。在大多数的农村，初一才开始接触并学习英语，而在城市，小学三年级就开始学习。面对这样一些起点低，没有任何英语基础的学生，教师的压力很大。但教师作为他们的英语启蒙老师，要克服一切客观上的困难，迎刃而上。教师要站在学生的立场，理解支持并帮助学生。让他们摆脱初学英语的困境和彷徨无助，甚至是恐慌。教师的激情就要体现在每一节生动有趣的课堂

5、，每一次别出心裁的创意，每一句激励性的鼓励，从而激发学生们学习英语的兴趣和热情。（三）激情的教师是温和，认真，善于思考的人。无论是在英语课上还是在其他学科教学中，他们对教学质量都耐心地坚持高标准。每当学生提出一个富有见解的意见时，教师总是积极给予回应。教师的教学策略或教学主题是无法用一种模式概括。更没有所谓的共同人格类型。只要学生能深入教师的课堂教学中，投入学习中。学生们喜爱你的课，并能养成良好的学习习惯皆可。也就是“教无定法”。（四）激情的教师，有天真和幽默的一面，也有非常严肃的一面。在与学生

6、交往时，激情教师可以容忍人性的荒唐，但对于值得高度重视的问题，尤其是人际关系中的公平。低年级的学生非常敏感。激情教师喜欢冒险，他们所犯的错误一点也不比别人少，区别在于他们对错误的反应，他们承认错误并从中吸取教训。在课堂中，学生们可以放心地犯错，然后吸取经验教训。激情的教师不是把激情藏在面具的背后，只让极少数的学生与自己交流，而是真正地位学生树立一个良好的榜样。二．对教学内容的激情英语教师应该富有激情地，公开地赞美英语学科内容，加强学生学习英语的信心，树立关注思想发展的榜样。为了把学生们的精力集中

7、到那些有一定深度的内容上，教学内容应精简。通过减少部分教学内容，才能接触到知识的核心领域。梭罗曾说:“从一个人舍得放弃的东西数量上，可以看出他的富有程度。”而在教学中，从一个教师凭良心放弃的课堂内容上，可以看出他的睿智程度。在英语教学中，精简教学是必要的，一节好课不是微波炉式的教学，各种食物应有尽有，就是没有思考。学生在英语课堂中不可能完全掌握所有零碎知识，因此教师要抓其重点，突破难点。教师应对学习的内容数量做出相应的限制。教师也可以对教学内容进行框架。即（需要识记的内容,需要理解的内容，需要创

8、造性应用的内容，需要总结的内容）。通过上述的框架，教师能很清晰的抓住其重难点。对于哪些英语单词需要识记，哪些句子需要理解，如何将英语对话用于实际的生活中，以及学生需要了解哪些背景文化。有了清晰的思路，在教师的有效组织下，教师还可将数周来学到的单词，对话等结合起来，组成一篇故事或是歌谣，也可以达到及时巩固的效果。因此，教师只有能够很好的组织自己的激情时，对教学内容才可以极大地丰富教师传授给学生们的知识。三．灵活多样的教学方法激情的课堂教学，教师不仅仅要抓住其重难点，也要使学生在轻松愉快环境中学到知