永远的白衣战士 第一课时.doc

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1、永远的白衣战士教学目标：1.学习生字词。2.初步感知课文内容。教学重难点：学习生字词，熟读课文。教学过程：一、导入新课，整体感知 　　同学们，2003年的春节前后，一种极具传染性的疾病――非典型性肺炎在我国一些地区流行，有些白衣天使因抢救病人，不幸感染，献出了宝贵的生命，永远的白衣战士叶欣就是其中的一个。这节课我们就要通过朗读来学习课文的生字新词，展示你们课前的预习水平，感受叶欣的伟大精神。二、指导朗读，学习生字词 1.请看：在万物复苏的阳春三月，47岁的护士长叶欣却永远地走了。她倒在了与非典型性肺炎昼夜搏斗的战场上。 （指名读，范读、齐读） “非典型性肺炎”

2、简称为“非典”。抗击非典，“这是一场没有硝烟的战争！”（出示第二句，齐读这两句话） 2.在这场没有硝烟的战争中，叶欣是这样做的――“随着……”（指名读） “身先士卒”中士卒指谁？叶欣身为护士长亲自带头，处处冲在最前头，句子中的士卒还指士兵吗？ （女生读） 3.我们再来具体看看叶欣抢救梁先生的情景――“原有……” 　　这个句子中生字比较多，大家先试着读读，一时读不准还可以看看课后生字表。 （指名读第一句） （指名读第二句）叶欣娴熟地将病床摇高，娴熟可换为一个什么词语？熟练。 叶欣让患者呈半坐卧位，是一种什么样的姿势？（教师演示：拳头就是人头，这是上半身，这是下半

3、身，这是坐，这就是卧，半坐卧位）谁演示给大家看看？ （指名读读第二句。正音：给jǐ） （指名读第三句） 请给“疲惫”换一个词。这可不是一般的“疲倦”啊。（指名再读）4.叶欣心中时刻装着他人，唯独没有自己，请看这一段，出示――“为了……” 同桌互相合作，你读给我听，我再读给你听，读得好的地方互相学习，读得有问题的地方互相提醒。马上我请两个同桌一同展示。 （请两个同桌读，一句一句轮着读） （指名读一、二两句）通畅还可以说成什么？畅通。 　　教师解释斩钉截铁：斩，斩断；截，截断。（指导朗读：“这里危险，让我来吧！”）（师生共解：悔、包揽。“尽”正音，第3声） （解释

4、“声色俱厉”：俱，全、都。指导朗读：“有时……”） （引读，听老师读的语气填空） 5.叶欣，她就是这样把死的危险留给自己，把生的希望留给别人，把永恒的微笑留给了人们。（出示――“遗像中……”） （解释遗像，死者留下的照片）死者留下的物品叫什么？死者的身体怎么说？死者曾经说过“这里危险，让我来吧”，这话又叫什么？ “永恒”就是？（齐读） 还有其他的生字词不会读、不理解的？ 三、出示问题 为什么说叶欣是一位永远的白衣战士？下节课我们一起再学习。 四、指导写字 1.过渡：生字会读了，还要会写，不仅要会写，还要能写美观。 2.练习：把课后生字先用钢笔描红，再在旁边临写

5、两个字。请两个同学在黑板上各写两个字。 3.写后评议：黑板上的字美不美？ （板书：读写） 五、布置作业 1.带着课后第四题朗读课文。 2.在练习册上练习写字。