永远的白衣战士第一课时教学设计.doc

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1、《永远的白衣战士》第一课时教学设计　通州市平潮小学金云如【教学目标】1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课10生字，11个字只识不写。能联系上下文理解由生字组成的词语。3、了解非典型肺炎，初步了解故事内容。【教学重点】理解词语；指导正确、流利地朗读课文。【课前准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话导入，链接非典1、声情并茂地语言导入：师：同学们，在2003年春天，一场大规模的传染病爆发了，整个中国陷入一片恐慌中。现在，就让我们随着镜头一起走进那个令人难忘的2003（出示课件）。师：看了这段介绍，你有什么感受？师：那么谁知道“非典”是一种怎样的疾

2、病吗？2、揭示课题：师：在那场全国大规模抗击“非典”的战斗中，我们的医护工作者作出的贡献最大。有许多医护人员为此还献出了宝贵的生命。师：今天我们就来学习一位抗非英雄的感人事迹（出示课件），题目是永远的白衣战士。一起读课题。3、引导质疑。看了课题，你想知道些什么？二、阅读课文，初步感知师：让我们带着这些问题去读读课文。1、提出阅读读要求：师：阅读时有这样几个要求：（出示课件）2①借助拼音，读准生字字音；②读通句子，难读的地方多读两遍，画出不理解的词语；③把课文读正确，读流利；④思考课文写的什么事。2、学生自读课文，老师巡视指导，关注后进学生。3

3、、检查效果，指导朗读。（1）出示新词，读准字音。疾病　硝烟　咳嗽　呈现　给予　吸氧　监测　心率　疲惫　通畅　堵塞　血痰　重症　包揽　遗像　永恒　身先士卒　斩钉截铁　真情无悔　声色俱厉　认读新词：①自己大声读；②同桌互读（一词一遍，一人一行4个），相互正音；③指名说说要注意读准的字；④开火车读；⑤全班齐读。（2）理解词语：①有没有不懂或难懂的词语？②从已会字切入；查词典；近义词；动作表示；语言描述；找出原文句子，联系上下文；③标记，随文理解。重点理解：硝烟　身先士卒　给予　斩钉截铁　包揽　声色俱厉　（3）指名朗读，指导纠错①指名朗读课文；同学倾

4、听；②同学评议：好在哪里，提出建议；教师点评；③指导读好难读句子（范读；指名读；再读）三、再读课文，了解内容1、默读课文，边读边想，课文主要写了什么人、什么事？2、课文哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹？找出来读读。再想想分别写了什么内容？3、理清文脉。师：按照这个思路，课文可以分成几段？分别写了什么？四、搜集资料，加深理解布置作业：描红生字，练写词语，搜集资料（出示课件）1、搜集有关“非典”的资料，进一步了解“非典”的危害。2、搜集关于叶欣的相关报道，全面了解叶欣。2