春联第一课时.doc

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1、《春联》第一课时教案（区级）丁雪萍教学目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背出文中的五副对联。（2）学会本课16个生字，其中田字格前面的7个只识不写。理解生词及文中五副对联的意思。（3）初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。一、导入课题（3分钟）1、  同学们喜欢听故事吗？我来给你们讲一个：从前，有位读书人。他家门前有一片财主的竹林。春节时，他写了一副对联，贴在自家的大门上，上联是“门对千竿竹”，下联是“家藏万卷书”。财主看了心中不服，夜里就把自家屋后这一片竹子拦腰截断，心想，这下看你怎么

2、写。第二天，这位读书人见此情景就将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短，家藏万卷书长”。财主看了非常生气，到了夜里，干脆把屋后的竹子连根刨掉了。便暗自得意，这次看你还有什么能耐。这位读书人第二天看见后又将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短命，家藏万卷书长  ”。请你们想想，这位读书人在下联的结尾处加上了什么字呢？2、过年时，家家户户在自家的大门上贴对联，这样的对联叫……春联  （板书）今天我们就来学习《春联》一课（齐读课题）老师相信你们通过这课的学习，有了春联的知识，会想出这副春联下联结尾的字。二、检查预习同学们，想要学好

3、本课需要闯过三关小组合作第一关：朗读关。要求：拿出预习导航看看这一关的六个步骤（1）朗读词语（2）生字提醒（3）词语理解（4）朗读对联（5）朗读课文。在1号带领下进行合作，确定想要解决五个步骤中的哪一个，选择一种汇报方式方式。1.朗读字词。贴春联辞旧岁欢乐祥和万紫千红欣欣向荣歌颂揣摩增添浏览描绘开卷有益气氛声律奥妙和睦烂漫抑扬顿挫2.在这些词语中，我们请同学们注意：“揣摩”的“揣”是翘舌音；“增添”的“增”是平舌音、后鼻音，“添”字在写的时候可要注意了：右边天字下面的小字旁边还有一点，写的时候可不要忘记；“开卷有益”的“卷”读第

4、四声，还有一种读音读第三声，表示动作；“气氛”的“氛”读第一声，；“烂漫”两字都读第四声。3.我们要帮助大家理解揣摩、欣欣向荣、抑扬顿挫、开卷有益。4.出示本文中的5副对联，读一读5.读课文第二关概括总结1.自主学习：自己再次默读课文，想课文都介绍了关于春联的哪些知识？可以找中心句，也可以自己概括写在每个小节旁边。2.小组合作：在小组内交流自己的学习成果，选出概括最好的同学推选出来，并讨论哪些小节可以合并？最后由被推选出来的同学进行汇报。课文一共4个自然段，第一自然段介绍春联的内容丰富多彩，第二自然段讲了春联非常讲究对仗，第三自

5、然段讲了春联读起来抑扬顿挫，和谐动听，第四自然段讲了多读一些春联也是一种学习。第三关问题探索A.为什么说我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中？B.为什么说读读春联也是一种很好的学习？1、自由朗读第一节。用“——”画出你看到的春联，用“~~~~”画出这些春联的内容。在小组内进行交流。2、小组合作：选自己喜欢的一副对联多读几遍，在小组内说说你的感受，可以用这样的句式来说一说：读了这副春联，我，我仿佛看到（听到或想到）。3、交流又是一年芳草绿，依然十里杏花红。（1）你仿佛看到了什么？闻到了什么？（你真了不起，能从短

6、短的十四个字里读出这么丰富的内涵，能用朗读表达出自己的感受吗？好。你的朗读把我们带到了美丽的春天。）（2）指读、齐读（是啊，一枝独秀不是春，百花齐放春满园，让我们一起走进那美丽的春天。）春回大地千山秀，日照神州百业兴。（1）——春天重回大地，大自然山青水秀，充满生机。在明媚春光地照耀下，祖国到处呈现出百业兴旺的喜人景象。（2）用这句春联来形容我们南京这几年的变化也再合适不过了！你能联系实际来谈谈我们家乡欣欣向荣的景象吗？（小区、工厂、马路等）（3）这样的景象可以用哪一个成语来概括？（生机勃勃蓬蓬勃勃欣欣向荣）（4）这样的景象多么

7、鼓舞人心，你能读好吗？指读评读勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。（1）勤劳的人家感到春光格外美好，和睦的人家过着幸福的生活（2）觉得这幅春联写的是自己家庭的的同学来读一读。（评：真是和睦的一家子。真幸福呀，用勤劳的双手创造出幸福美好的生活。）（3）让我们把更多的美好与幸福写在我们的脸上，写在我们的眼睛里。让我们一起来幸福地读一读。梅开春烂漫，竹报岁平安。（1）这是表达人们对新的一年的美好祝愿，⑴——梅花开了，带来了烂漫美好的春天。爆竹声声，预祝新的一年平平安安。新的一年年就要来到，让我们一起读，把这美好的祝愿带回家。一起读，把这美

8、好的祝愿送给所有人。绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。（1）绿色的柳树长出了嫩叶，辞别过去的一年；红红的桃花开了，庆贺这新的一年。（2）“绿柳舒眉”实际上就是说什么呢？（柳树上长出了嫩叶）（3）“红桃开口”又是指什么呢？（红桃开花）在新的一年到来之际，如果你就是这