圆的整理和复习教学设计.docx

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1、圆的整理和复习教学设计设计说明：从情境中导入。“数学生活化”是数学教学研究的主题之一。上课开始，我从几幅学生熟悉的图片进行导入，自然引出本节课的学习内容。这大大激活了学生已有知识的积淀，使学生以良好的心理态势进入后面的梳理环节。把课堂还给学生。学生是课堂教学的主体，整理和复习不但要起到让学生回顾知识点的作用，更重要的是要学生将学过的内容进行梳理，找出知识之间的内在联系，形成更加完善的知识体系，并在实际生活中进行应用。在给圆设计名片和练习一些周长、面积等相关的生活习题中，学生自主思考，小组交流，展示汇报，更多的学生参与教学活

2、动，学生们动手画、动口说、动脑想，学习兴趣浓厚，热情高涨。在这些环节中，尽量照顾基础一般的学生，这样对于基础不错的同学来说，进行了必要的巩固，使他们对这部分的知识掌握得更牢固；对于那些基础不是很好的同学，起到了复习的作用，让他们对于这部分知识有了更清楚的了解。让每个学生都学有所得，提高了课堂教学的有效性。教学目标：知识与技能：1、学生通过给圆设计介绍信或名片学会整理所学知识，构建知识体系。2、培养学生自主数理、归纳的意识3、提高学生应用知识解决问题的能力。过程与方法：体验归纳总结的过程，构建知识体系的学习方法。情感态度与价

3、值观：在学习活动中，体验掌握数学知识的喜悦，增强学好数学的自信心。课前准备：学生：空白A4纸一张圆规、直尺教师：课件、圆规教学过程：一、情境导入1、生活中有许多美好的东西，我们一起来欣赏下面几幅图片。看看它们有什么共同的特点？（课件出示图片）学生根据图片观察、思考并举手回答。2、它们都是圆形的，圆以它本身独有的特点和魅力装点着我们周围的世界，把我们的生活装扮得更为精彩。今天，我们一起上一节圆的整理和复习课。（板书课题：圆的整理与复习）二、系统复习整体把握。师：回忆圆这一章节中的主要有哪些方面的内容?预设：圆的认识、圆的周长

4、、圆的面积、扇形的认识。设计意图：培养学生的全局观的意识，学会提纲挈领分块整理分块进行详细回忆与整理。师：刚才同学们说的是圆这一单元的主要几块内容，怎样才能把这些知识说得更详细更有条理呢？这就需要我们对这些知识进行整理，接下来请同学们以小组为单位进行讨论交流，根据这些知识的要点和它们之间的联系进行整理。（要求：整理的结果要简洁清晰、一目了然。）学生分组整理，教师巡视指导。小组汇报交流比赛①一小组派代表汇报圆的认识的相关知识。思考:与老师归纳的有什么要补充的？（出示老师归纳的知识点）老师根据小组的表现给予评价和表扬②第二小组

5、派代表汇报圆的周长的相关知识。思考:与老师归纳的有什么要补充的？（出示老师归纳的知识点）老师根据小组的表现给予评价和表扬。③第三小组汇报圆的面积的相关知识点思考:与老师归纳的有什么要补充的？（出示老师归纳的知识点）老师根据小组的表现给予评价和表扬。④第四小组派代表汇报扇形的认识的有关知识点。思考:与老师归纳的有什么要补充的？（出示老师归纳的知识点）老师根据小组的表现给予评价和表扬一、巩固练习1、请你找出下列圆的圆心和直径2、请你画一个半径为2cm的半圆3、（1）请你求出上题中所画的圆的周长。（2）请你求出上题中所画的圆的面

6、积。4、（1）已知右图中的双面绣作品中间部分的画是一个周长为62.8cm的圆形。这幅画的面积是多少？（2）一个羊圈是半径为5m的圆形，现在要扩建这个羊圈，把它的直径增加了2m.羊圈的面积增加了多少？（3）求下图阴影部分的面积二、课堂作业布置：教材77页第2题三、课堂小结：通过今天的学习，你学会了什么？请你回家给你的爸爸妈妈介绍圆的有关知识。一、课堂板书设计圆的整理与复习圆的认识圆的周长圆的面积扇形的认识