何新建初中数学培训心得(数学班).doc

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1、初中数学培训心得优胜中学何新建24号今年暑期，我参加了初中数学培训会，聆听了两位和平县高级福和中学教师及三位和平初级实验中学教师关于和平教育实际情况的专题演讲，让我学到了很多的东西。作为一位数学教师应如何驾驭课堂，以及上好一节数学课。首先要有三维目标进行探索推理和演绎推理的方法深入浅出，关键看对教材的研究和挖掘，对新课标的理解，根据新世纪培养人才的要求，改变以往的应试教育模式，培养学生的创新意识，面向全体的教学，因材施教，最终实现《新课程标准》在第一部分的“基本理念中”提出的人人学有价值的数学，人人获得

2、必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。根据这一基本理念，我认为在完成教育教材教学任务的同时，要密切数学知识与学生生活实际的联系，让数学走进生活，让生活融入数学，反复地进行教学总结。一、让数学走进生活生活离不开数学，数学来源于生活。数学与生活是永远无法剥离的。正如《标准》中所说的，数学，它是一种过程、技术，是工具，更是语言、思想和方法。可见，数学已经融合到生活的方方面面，并已经成为一种具有多维结构的人类活动。因此，教学时，要努力让数学走进生活。1、从现实生活中创设引入数学情境。《标准》中指出：数学教

3、学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。因此，教师要多创设教学情境，从现实生活中引入数学知识，使数学知识生活化。使学生带着生活问题进入课堂，让他们觉得所学的内容是和实际生活息息相关的，是生活中急待解决的问题。将课堂中学习知识与日常的生活紧密联系在一起，这样创设的教学情境，不但提高了学生对数学的兴趣，钟爱数学，激发学习动机，以及学好数学的愿望,而且培养学生凭借已有的生活经验和已有的知识分析、解决实际问题的能力。2、从教材中挖掘潜在的数学资源。《标准》中指出要变教教材

4、为用教材教。因此，我们在使用教材时，不要拘泥于教材中所呈现的具体素材，要根据学生的实际教学的需要，创造性地使用教材，挖掘学生身边的数学资源，切实发挥教材的作用。通过融入了数学的含义，体现了数学的价值，不仅加深了学生对数学的理解，感受学习数学的意义，而且体验到身边处处有数学的存在，获得用数学知识解决日常生活中的实际问题的成功喜悦，极大地激发了他们探索科学奥秘的兴趣。二、让生活融入数学注重培养学生初步的应用意识和解决问题的能力，是《标准》的要点之一。培养学生初步的应用意识和解决问题的能力就是要让学生参与含有

5、数学问题的实践活动，在解决实际问题的探索中应用数学，让数学生活化，让生活融入数学1、通过模拟活动解决实际生活问题。《标准》中指出：数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。如在教学中创设具体的生活情境：春天到了，班级想出去春游，现在有两家旅行社分别给了各自的优惠方式，请比较一下，选哪家旅行比较划算。通过把学生熟知的生活事例引进数学课堂，使生活常识数学化。由于这些数学知识来源于现实生活，学生从中可以看到

6、，现实生活和数学知识确实息息相关，两者之间具有一座相通的桥梁。通过这一过程的学习，学生觉得数学没有白学，学了即可用得上，是实实在在的知识，从而体会到数学本身的强大魅力，感觉到数学课堂充满着智慧和乐趣，大大提高了学生学习数学的积极性。2、在数学活动中获得生活经验。《标准》中强调在特定的数学活动中，获得一些初步的生活经验。因此，教师要想方设法改变教学方式，联系生活实际，让学生在数学活动中获得生活经验。寓数学知识于学生的活动之中，使抽象的数学知识以直观形象、丰富多彩的的客观事物为载体，让学生体验到数学的内在价

7、值，感到数学知识就在身边，生活中充满丰富的数学问题。总之，在数学教学中教师要充分挖掘生活中的数学，让学生获得自主探索、合作学习的机会，在实践体验和实际生活中获得到学习数学的乐趣，更重要的是使学生感受到数学来源于生活，又应用于生活，服务于生活，从生活中来，到生活中去。 2013-10-10