2012版小学数学一上第六单元教学设计.doc

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1、第六单元：单元教学计划一、教学目标：1、认识11~20各数，能够正确、有序地读写各数。2、认识“十位”“个位”，初步了解十进制，初步认识位值制以及初步体验位值制的作用。3、了解加法和减法算式各部分的名称，能够计算简单的10加几和相应的减法，初步感受10加几和相应的减法的计算规律。4、能够在解决“之间有几个”的问题中继续体验分析问题、解决问题和检验回顾的解决问题的过程，并能用数数的方法解决简单的“之间有几个”的问题，为理解“植树模型”积累基本活动经验。5、能够初步了解加法算式与减法算式之间的关系。二、单元教学重难点：1、会读、会写11――20各数，掌握这数的组成、顺序及大小。   

2、2、认识十位与个位。   3、熟练口算10加几和相应的减法。4、认识数位，了每个数位上的数所表示的意义。三、教学内容：本单元主要是使学生掌握20以内的大小和11～20各数的读法和写法，为学习20以内的加、减法做好准备。本单元内容结构如下图：数数→读数→顺序和大小→写数→个位和十位→10加几和相应的减法四、教学措施1、注重动手操作和直观经验的积累。2、注意加强对解决问题步骤与方法的指导：怎样理解现实的问题情境、发现要解决的数学问题；怎样分析问题从而找到解决的方案并解决问题；怎样对解答的结果和解决的方法进行检验、回顾和反思。3、加强追问，使学生“知其然”还要“知其所以然”。4、在教学

3、中引导学生感受学数学、用数学的乐趣。五、单元课时安排：　5课时   课题11-20的认识（P.73－74.练习十七第1－7题）课时第1课时备课时间2013.11.12.教学目标1、能正确地数出11-20个物体的个数，认识11-20各数，并能正确地读，掌握20以内数的顺序、大小。2、在实践操作中，初步了解“一”、“十”的计数单位。3、体会数与生活的联系，获得初步的数感，初步培养学生的估计意识。教学重点和难点认识11-20各数，能正确地读。掌握数的组成，了解“十”的计数单位。教学准备和手段课件教学流程一、谈话导入师：我们已经认识了0~10各数，这些数你们认识吗？出示：14、19、11

4、、18、20、13、15、17、16、12二、动手操作，学习新知1、数小棒（1）师：11~20的数中，你最喜欢哪一个？生：师：这样吧，你喜欢几就数出几根小棒。学生操作（2）指名板演：生：我喜欢16。学生在多媒体上摆（可以1根、2根或…摆）一共有16根。2、扎小棒（1）师：我也选了一个数，数出的小棒有这么多，（展示一堆小棒13）你知道有几根吗？生猜数，老师用“多了、少了、大了、小了”等来回应学生的猜想（2）师：这么多的答案，到底哪个是正确的呢？让我们一起来数一数吧。你想怎样数？（生：1根、2根、5根、10根数，评价肯定学生的数法）师：这么多方法，哪一种能一眼看出有13根？生：10根

5、和3根5根5根和3根师：我们一起数一数，1、2、3、4…10。先数出10根，还有3根，现在一眼就看出有13根。（3）师：在数学上，我们习惯把10根小棒扎成一捆看作1个“十”，和剩下的3根合起来是13。老师喜欢的数就是13。请你们也和老师一样来数一数，扎一扎，摆一摆自己刚才喜欢的数。学生数数，扎小棒师：先数出10根小棒，然后扎起来。哪位小朋友愿意告诉大家你喜欢几，是怎么摆的？3、汇报摆法（1）生：我喜欢的数是（），我一边摆了10根，一边摆（）根。师：真棒，我们可以把10根小棒扎成一捆，大家有没有把10根小棒扎成一捆？把你扎的小棒举起来，这里有几根？生：齐说10根（重复几次）师：这1

6、0根里面有10个一根，就是10里面有10个1，10个一合起来是1个十，（板书）。问：1个十里面有几个一？（10个一）（2）师：1个十和6个1组成16。谁能说一说？（生说、大量地说）师：看看你桌上摆的小棒，也用这样的话说一说。师：有一个小朋友喜欢的数是1个十和4个1组成的，你猜猜他喜欢几？有一个小朋友喜欢的数是18，你猜猜他摆的是几个十和几个1组成的？（3）认识20选择喜欢20的小朋友来说一说师：哪位小朋友喜欢的是20。请你把小棒拿上来，让大家看一看。说说你的想法。生：一捆是10根，这里也是10根，所以是20根。师：这是1个十，让我们继续往下数。11、12、13、14、15、16、

7、17、18、19、20。散开的1根1根又是几根？生：10根。师：我们也可以……生：扎成一捆。师：你发现了什么？生：有2个十。师：真棒！2个十就是20。20里面有几个十，有几个一？生：2个十，20个1三、归纳提炼，发展数感1、师：我们认识了11-20各数，请大家动手按一定的顺序排一排11-20的数字卡片。师：你是按照什么顺序排的？生1：我是按从小到大的顺序排的。师：有不同的排法吗？生2：20、19……11。师：他是按照什么样的顺序排的？生：从大到小的顺序。师：还有不同的吗？生3：我