加强学科教研组建设 实施有效校本教研.ppt

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1、加强学科教研组建设实施有效校本教研提升学科教研组长素质把握学科教研组现状创新校本教研活动方式加强学科教研组建设主题学科教研组建设现状与分析学科教研（备课）组建设中存在的问题不注重成果积累和提炼缺乏明晰的组发展目标计划执行力度不够BECDA教研主题不够突出活动研讨氛围不够浓厚学科教研（备课）组生存现状地位日益下降功能逐渐弱化活动流于形式内容过于单一个体受益甚微整体缺乏特色学科教研组建设的有效策略充分认识新课改下教研组职能4.服务功能：为学校发展献计献策5.管理功能：承担起管理本组教师的重任1.研究功能：研究

2、教材、教学方法、学习方法2.指导功能：指导青年教师如何备课上课教研等3.培养功能：培养学科教师专业成长，为其提供成长发展平台更好地发挥教研组在学校教育教学研究中作用教研组有效教研的特征研究主题与形式的针对性教研活动过程的可参与性解决实际问题的建设性研究主题的连续性与渐进性理论结合实践的指导性开展形式多样的教研活动“理论学习式”教研1“同课异构式”教研2“磨课式”教研3“说课式”教研4“经验分享式”教研5“教学案例式”教研6“课题式”教研7“反思式”教研8理论学习式教研流程图自学自辅质疑点评敢于让老师自己来

3、教自己；让自我辅导的任务驱动老师的提高；注重理论学习与教师的教学实践联系；以“少量多次多层次”来丰富每次学习活动的视角；将集中的辅导活动与长期的学习有机结合起来；即兴的质疑与当场的答辩使教研活动生成许多新的“火花”。说课式教研活动确定课题教学内容分析制定教学目标设计教学过程找到理论根据教学结构设计教学方法选择教学手段设计与选择板书设计说课评议反复修改形成说课稿教学对象分析挖掘同伴特长彰显各自特色确立分享主题精心组织准备组织专题交流同伴互助提高分享同伴经验促进共同提高经验分享式教研活动发现教学问题分析问题成

4、因确立理论假设实践验证改进反思式教研活动建立健全完善的教研组备课组工作制度落实教研组、备课组活动的时间和空间加强对教研组工作、备课组活动的考核评价重视对教研组备课组组长的培训和指导改善教研组备课组活动的条件保障教研组（备课）组建设的基础——加强教研组工作管理材料占有能力教材驾驭能力教学决策能力教学设计能力了解学生能力提高教师备课能力是基础教研组（备课）组建设的重要工作——集体备课活动教研（备课）组建设的动力——“四气”压阵以“教学研究”搭台以“教研活动”优化以“教研成果”压阵有朝气有学术气有志气有底气以发

5、展“目标”引路校本教研角色意识不浓教育教学理论素养不够组织管理水平不高教学研究能力不强教研组长角色存在的问题观课议课记录表学校年级科目执教教师教学课题教学时间年月日星期第节任课教师交待的重点观注环节教师活动学生活动课堂亮点、问题与我的思考我对这课主要观点任课教师围绕教学目标、教学策略、教学效果进行反思议课焦点议课摘要议课（课堂观察）议课（课堂观察）就是通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。课堂观察是一种团队合作课堂观察是一种工作流程课堂观

6、察是一种研究方法1课前会议3课后会议2课中观察课堂观察流程课前会议解决组成听课目的不明观察要素不清课前准备不足授课者说课活动者互动制定观察量表课中观察确定观察点了解观察对象做到点面结合观察的内容、观察量表的特点、班级的情况选择位置师生背景材料、课堂环境、观察工具等，为观察做准备注意个体与关注全体相结合细节观察与整体结构相结合观察记录分析课中观察用心灵感悟课堂关注课堂细节积极主动思考课中观察听看记想一听教师怎样；二学生怎样一看教师；二看学生；三看师生记教学主要过程及细节；记本节课教学思路；记学生活动的状态一

7、想教师；二想学生；三想教学效果思我的启发思我的疑问思我的建议思授课者课后反思观察结果分析汇报分析结果分析观察结果、开展教学反思、总结提炼经验教训课后会议课堂观察量表（1）学生学习的维度时间_________讲课人_________评课人_________课题_________视角观察点结果统计评价反思思考①学生课前准备了什么？是怎样准备的？②准备得怎么样？有多少学生作了准备？③学优生、学困生的准备习惯怎么样？倾听①有多少学生能倾听老师的讲课？对哪些问题感兴趣？②有多少学生能倾听同学的发言？对哪些问题感兴趣

8、？③倾听时,学生有哪些辅助行为(记笔记、查阅、回应)？有多少人？互动①有哪些互动行为？学生的互动能为目标达成提供帮助吗？②参与提问、回答的人数、时间、对象、过程、质量如何？③参与小组讨论的人数、时间、对象、过程、质量如何？④参与课堂活动(个人、小组)的人数、时间、对象、过程、质量如何？自主①学生可以自主学习的时间有多少？有多少人参与？学困生的参与情况怎样？②学生自主学习形式(探究、记笔记、阅读、思考)有哪些？各有多少人？②整课