二年级数学下册第3单元教案.doc

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1、课题P29轴对称图形的认识课型新授课时第三单元第一课时主备人教学目标知识与能力：初步认识轴对称图形的基本特征，使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。过程与方法：通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。情感态度价值观：在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学美。教学重点认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。教学难点能画出轴对称图形的对称轴。教法讲读法练习法学法观察法教具轴对称图形学具彩纸和剪刀教学过程教学内容及步骤二次生成一、情境图导入，激发兴趣二、探究新知，感受对称（１）引导观察，感知对称。师：观察教材29页三幅图（树叶、蝴蝶、天安门

2、），说说你的发现。师：同学们有很多自己的想法。下面，我请同学们仔细观察这些图形的左边和右边，说说你发现了什么？把你的发现给小组的同学说一说。学生互相讨论，交流想法。（２）认识“轴对称图形”。师：同学们观察得非常仔细，说得也很有道理。下面，请同学们再想象一下，如果我们把这些图形的左边和右边对折起来，会发生什么情况呢？学生自由发言。师：你们的想法正确吗？我们可以去验证一下。（让学生用手中的图形对折试一试）教师小结：如果把一个图形对折以后，两边的图形能够完全重合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形。（板书课题：轴对称图形）（３）剪“轴对称图形”。出示例1教师剪对称图形，剪好后介绍方法

3、。用长方形纸，先对折，再画一画，最后剪出图案。（４）认识对称轴。师：刚才，老师剪出了这么多美丽的轴对称图形，虽然，剪出的图案不一样，但请你们仔细观察，这些轴对称图形的中间都有什么？（折痕）我们把折痕所在的这条直线叫做“对称轴”。师：请同学们动手指一指这些轴对称图形的对称轴在哪儿？好，下面我们就把它画出来吧！同学们说说，你觉得该怎么画？生讨论交流。画对称轴的方法。学生用铅笔画出自己剪出的轴对称图形的对称轴。（５）说“生活中的对称”。师：其实生活中有很多轴对称图形。请大家找一找，和小组同学互相说一说。生互相交流。三、巩固深化，拓展延伸29页做一做，练习七1、2、3题。四、教师小结

4、（欣赏对称）师：同学们，今天这节课你有什么收获？学生交流学习感受。师：通过这节课的学习，我们认识了轴对称图形。对称，是一种美，是数学美在生活中的具体体现。只要你留心观察，到处都能找到对称的足迹。板书设计认识轴对称图形折痕两边的部分能完全重合，就是轴对称图形折—画—剪—展教学反思课题P30平移课型新授课时第三单元第二课时主备人教学目标知识与能力：让学生初步感受生活中的平移现象，初步体会平移的特点。过程与方法：使学生初步理解图形的平移，能辨认简单图形平移后的图形。情感态度价值观：使学生体会到平移在生活中的运用，体会数学与现实生活的密切联系，感受数学美。教学重点让学生初步感受生活中

5、的平移现象，初步体会平移的特点教学难点通过观察和操作直观理解、辨认图形的平移。教法尝试教学法学导式教学法学法操作法教具学具练习本教学过程教学内容及步骤二次生成一、感受平移，提出问题今天这节课，老师跟小朋友们一起来研究平移这种我们生活中经常见到的运动方式。（出示课题）1.交流预习内容教师用学具在黑板演示平移现象，让学生直观感受平移。2.举生活中的例子。①通过老师的演示，那现在你们能给大家举一些生活中你认为的平移的例子，并用你的身体演示给大家看？（先在四人小组里做，让小组的朋友评价一下你做的是不是平移，再上台来表演给大家看）老师介绍生活中的平移。②刚才小朋友表演的都是按照一条直线

6、的平移，那还有不按照直线运动的平移吗？（学生上台表演）注意：让学生展示多种不同形式的平移。（在表演过程中让台下的学生评价他做的是不是平移）4.小结平移的特点：平移时图形的方向和大小没有变化，只是位置发生了变化；可以上下、左右、斜着移动，但要沿着直线方向移动。二、教授例21.观察主题图：哪几座小房子可以通过平移相互重合？小组内讨论。汇报结果。2.教师可在此图中增加两幅房子图，一幅图大于原图，一幅图小于原图，通过对比让学生清楚的理解什么是图形的平移。5.练习：动手完成30页做一做。用121页中的学具画一排小汽车。练习七第4、5题。三、用平移的知识尝试解决生活中的问题1.通过今天这

7、节课，你有什么收获？2.说一说平移在生活中的应用的画面。四、教师小结：人们在生活中运用了平移，你们觉得你能运用平移改进一下我们身边的东西，来方便我们的生活吗？板书设计图形的变换平移：缆车、门教学反思课题P31-32旋转课型新授课时第三单元第三课时主备人教学目标知识与能力：借助日常生活中的旋转现象，通过观察、操作，使学生初步理解旋转。过程与方法：通过学生的操做体会旋转，感受旋转运动的特点。情感态度价值观：培养学生解决问题的能力和应用数学的意识。教学重点通过学生的操做体会旋转，感受旋转运动的特点。教学难点通