主题学习设计方案.doc

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1、《《凡尔赛宫》》主题学习设计方案设计者：赵树元设计者单位：泥屯中学设计日期：2012-7-221．概述本课是江苏版七年级下册第三单元《建筑艺术》的第三课，是一篇说明文。共需14课时。应首先熟悉课文内容，明确文中重点写了凡尔赛宫的布局、陈设如何，建筑时间、建筑特色和艺术风格是什么。其次学习作者运用了哪些说明方法来抓住特征进行说明的，再进一步体会作者的写作技巧。通过学习，能了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位。能掌握抓住特征，突出重点进行说明的方法。能学习准确而富有文学性的语言。特别是要掌握说明文的一些知识，激发对建筑美的艺术享受。2．学习目

2、标分析学习目标达成如下：通过阅读和思考交流，能了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位。通过感悟分析交流，能掌握抓住特征，突出重点进行说明的方法。通过品习词句和互相交流，能学习准确而富有文学性的语言。学习目标分析：《凡尔赛宫》是一篇介绍建筑的说明文，是世界闻名的法国王宫，西方古典主义建筑代表，联合国教科文组织列为世界文化遗产的重点文物。在实现目标过程中，首先要抓住说明对象的主要特征，其次要明确说明顺序和说明方法，以这两点作为学习目标，同时被列为“世界文化遗产”的凡尔赛宫作为西方古典主义建筑代表，又有其不可忽视的历史政治文化旅游价值，因此要感受

3、凡尔赛宫的建筑特色及地位达成学习的情感目标。在实现目标过程中，先整体感知－－再阅读赏析－－后迁移训练。培养学生自主、合作、探究学习习惯以及团结协作、质疑析疑、理解归纳感悟能力。3．学习者特征分析学生在此之前已经接触到说明文，掌握了一定的说明方法和说明顺序，所以学习此文还是比较容易的。但阅读分析感悟能力较弱，可通过诵读，，加深课文印象；通过合作学习，理解文章内容及特色。学生对古代建筑较陌生，但好奇心强，可提前引导学生通过网上查阅资料来感悟古建筑的文化。对于我们农村学生来说，班上绝对没有学生去过凡尔赛宫，所以如果按照以往的说明文的讲授式，按抓住说明对象的主要特征，来走马

4、观花似的来介绍脑海几乎没有影响的凡尔赛宫，听着如此艺术的建筑风格，同学们的领悟感几乎是呆滞式的，同时枯燥的说明文课堂也可能变的更加沉闷。4．学习任务分析重点解决说明对象、方法、顺序、语言等知识及作用。看有关视频，模拟导游，从凡尔赛宫的建筑外观、历史轶事、地位作用；内部装饰；法兰西大花园三个内容中选择你最感兴趣的一项向游客现场解说。强化对目标的巩固和迁移能力。以“你的卧室”为说明对象，作个简单的介绍。接近学生的生活实际，知识运用化。通过本节课的学习，我知道了……我了解了……，对所学知识和方法进行梳理、内化。通过自主、合作、探究学习方式，敢于有、交流自己的观点。求同存异

5、。5．资源学习环境：多媒体教室。素材：图片、视频、文本、课件、学校图书馆里特定的参考资料。自主交流梳理完成6．实施过程主题学习过程的设计概述：感悟艺术----字词积累-----探究重点-----疑惑解决---成果展示--巩固拓展----梳理巩固 第一阶段感悟艺术教师活动：1．课件展示——建筑图2．引导：艺术美学生活动：感受交流资源使用：课件成果描述：激发学生对建筑的美的感受。第二阶段字词积累教师活动：教师活动（一）：积累生字　（课件出示）教师活动（二）：词语积累引导点评学生活动：注音读填空思考交流积累通过读写，积累字词。 第三阶段探究重点教师活动：（课件出示）出示自

6、学思考题（略）学生活动：通过感知、分析内容，互动交流，能掌握抓住特征，突出重点进行说明的方法。掌握空间顺序、说明方法、语言的特点第四阶段疑惑解决教师活动：1、以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。、2、在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。学生活动：思考质疑交流解疑梳理激发学生的质疑、析疑、梳理能力第五阶段成果展示教师活动：问题引导（课件预测）学生活动：展示交流互评梳理巩固目标。互动交流，能掌握抓住特征，突出重点进行说明的方法。掌握空间顺序、说明方法、语言的特点第六阶段巩固拓展教师活动：假如你是导游，请你从凡尔赛宫的建筑外观、历史轶事、地位作用；内部装饰；法兰西

7、大花园三个内容中选择你最感兴趣的一项向游客现场解说。时间为２～３分钟。（课件出示）学生活动：思考写作交流评价第七阶段梳理巩固教师活动：通过本节课的学习，我知道了。。。。。。我了解了。。。。。学生活动：交流梳理继续巩固目标。7、学生学习表现评价量表项目A级（20分）B级（15分）C级（5分）个人评价同学评价教师评价自信20分大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法   认真20分上课认真听讲，作业认真，参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经