语文人教版四年级下册.docx

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1、一、激趣导入1、同学们，我们的祖国山河壮美，风景秀丽，不少文人墨客游览过这些风景名胜后都会留下一些赞美的诗句。其中，这个地方有诗人留下了这样的诗句，猜猜这是哪个地方？今天，老师就和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的美。2、板书并读题：2 桂林山水二、整体感知1、自由朗读全文，看看桂林山水给你留下了怎样的印象。2、读了课文，你最大的感受是什么？3、小结：怪不得人们都说；“桂林山水甲天下”。（板书：桂林山水甲天下）这句话是什么意思呢？甲乙丙丁，“甲”排第几？那这句话的意思是             。4、用赞美的语气读一读。三、精读感悟（一）水

2、之美1、让我们一起走进课文，去领略这甲天下的桂林山水。默读第二自然段，看看哪些风景吸引了你，可以做个记号。2、把你发现的美跟同桌分享一下，读读自己划出的地方。3、看来大家都很用心去感受桂林的镁，下面我们先来领略漓江之水。漓江的水美在哪儿？指名读（板书：静  清   绿）4、谁能用关联词把这三个特点连成一句话说一说？  是啊，这一句话旧能把漓江水三个特点都说出来了。5、老师再换一个说法，听，漓江的水静静的。  （指着清、绿）这句该怎么说？6、多美的漓江水呀，看着看着，我都情不自禁地赞叹起来，“漓江的水真静啊！”（指着清、绿）你能学着说一说吗？7、

3、那我们来看看课文又是怎么描写的。（课件出示排比句）指导感情朗读漓江的水真静啊，静得                    漓江的水真清啊，清得               （还可以看见什么？）     漓江的水真绿啊，绿得               7、翡翠是什么呢？无瑕的翡翠又是什么呢？多美的翡翠啊！8、让我们再美美地读读这句话。（生看课件，师打手势辅助朗读）9、读得真美啊，捧起书，再把这句读一次。10、小结导背怪不得作者说，（配乐）我看见过（波澜壮阔的大海）玩赏过（水平如镜的西湖），却从没看见过（漓江这样的水）。走到讲台大海的美雄伟壮丽，

4、西湖的美宁静柔和，而漓江的水美得独特。漓江的水真静啊，静得（让你感觉不到它在流动）；漓江的水真清啊，清得（可以看见江底的沙石）；漓江的饿水真绿啊，绿得（仿佛那是一块无瑕的翡翠）。以至于船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到（船在前进，岸在后移）（二）山之美1、教师范读2、同学们，这段有好几个词不好读，请大家像老师这样读一读，读通顺，读流利。3、读完这段，老师想听听你们有没有把这些词语读准确。指名读（课件出示六个词语）4、读了这些词，你想到了什么？你仿佛看见了怎样的山？随机：a、奇峰罗列、形态万千想像说话：有的像（ ）有的像（  ）还有的像

5、（  ）是哪个词带给你这样的感受的？当年陈毅爷爷也看到了这样的山，他写下了这首诗，大家读一读。小结：这就是奇峰罗列、形态万千，桂林的山真是奇啊！（板书：奇）b、色彩明丽、倒影水中刚才我们看到了不同形态的山，在看看这些词，你还看到了什么？颜色呢？（翠绿的山、山间还开满了花等）小结：哦，色彩秀丽（板书：秀）c、危峰兀立、怪石嶙峋我们已经通过这些词感受到了山的奇，山的秀，看着词语再仔细想像，你还能感受到桂林的山怎么样？（板书：险）你是从哪个词看出来的？危峰兀立——“危”字在这里是什么意思？山峰因高而危险，“危”在这里是高的意思。还有哪个词让你感受到险

6、呢？——怪石嶙峋这个词为什么让你感到险呢？究竟怪石嶙峋是怎样的呢，我们一起来看看。峻峭的石头重重叠叠地在一起，就是怪石嶙峋了。8、自由练读  刚才我们通过词语感受到了桂林山的奇、秀、险，那么课文又是怎样具体描述的呢？请同学们捧起书，把自己的感受读出来。自己练读练读。9、指名读    哪位同学来读读？（教师起，桂林的山真奇啊！）10、相机指导险一句看到如此险的山，你的心情会怎样？通过你的朗读表现出来。11、小结，齐读是啊，同样的山，泰山峰峦雄伟，香山红叶似火，桂林的山却奇、秀、险，让我们一起读出桂林山的特点。（教师起，我攀登过、、、）四、深化情感

7、1、从课文的言语中我们感受到了桂林的水以它的静、清、绿闻名于世。（板书：水、水、水又）；桂林的山又以它的奇、秀、险闻名遐迩。（板书：山、山、山亦）；重要的是山美得不孤独，水美得不寂寞，让我们一起走进这连绵不断的画卷吧！（欣赏视频）2、同学们，拿起书齐读最后一段。3、板书：舟行碧波画中游，4、总结：今天我们一起观赏了奇丽的桂林山水，让我们也留下一首小诗送给美丽的桂林吧！齐读：板书：              2桂林山水水静水清水又绿，山奇山秀山亦险。舟行碧波画中游， 桂林山水甲天下。