四年级上册美术备课.doc

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1、课时教学设计课题色彩的冷暖教案序号1授课时间年月日课型新授教学目标1运用色彩的冷暖知识，让学生感受到色彩的美。引导学生正确表达自己对色彩的感觉。2提高学生画色彩画的兴趣。点难点教学重运用色彩的冷暖知识，让学生感受到色彩的美。引导学生正确表达自己对色彩的感觉。提高学生画色彩画的兴趣。准备教学色谱板书设计色彩的冷暖冷色——冷色之间的对比暖色——暖色之间的对比冷色——暖色之间的对比教后感教学过程（教师与学生活动等）个性化设计一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书，师生互问好。二、导课：在三年级

2、时我们认识了色彩的明度对比。知道明度对比一幅画中起着非常重要的作用，它不仅能使画面色彩明快、效果突出，而且还能把物体的立体感和空间感完全表现出来，给人一种节奏的美感。那么同样在学习色彩画的过程中还有一种对比也是比不可少的，那就是今天我们将要学习的新知识《色彩的冷暖》。（出示课题）  三、讲授新课：  1、启动激趣  引导学生回忆冷色和暖色的概念，然后出示许多色块让学生根据其概念进行分类，分为冷、暖两大类，用以巩固前面所学的知识。然后根据分类通过观察让学生自己总结冷暖色的特点：暖色一般偏红、黄；冷色一

3、般偏蓝、绿。  2、质疑探究：偏红、偏黄的一定是暖色吗？偏蓝、偏绿的一定是冷色吗？  3、总结:色彩的冷暖是相对的，而不是绝对的。  4、质疑探究：通过学习我们知道冷色和暖色给我们的感觉不一样，那么由冷色、暖色组成的画面给我们的感觉是否一样？出示四组冷暖图片让学生仔细欣赏、讨论分析。  5、总结梳理：先学生发表自己的见解，后教师总结梳理。分别由冷色、暖色组成的同样两幅画面其效果是截然不同的。从而引出补色的概念，在次让学生大概了解补色的知识。  6、学生绘画：让学生自己用涂色的方法去感受色彩冷暖对比中

4、的美感。分三种情况：  冷色——冷色之间的对比  暖色——暖色之间的对比  冷色——暖色之间的对比  7、评价总结把色彩运用好的作业展示给学生欣赏，让学生和教师一起评价，谈其感受。 课时教学设计课题线条的动与静教案序号2授课时间年月日课型新授教学目标1.体会线条带来的不同感受，培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。2.学习用点、线、面进行排列造型。点难点教学重1.体会线条带来的不同感受，培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。2.学习用点、线、面进行排列造型。准备教学水粉颜料、调色盘、水桶、排

5、笔板书设计线条的动与静教后感教学过程（教师与学生活动等）个性化设计一.导入通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。1.名师名画A.教材中德国女画家—--康定斯基的《绘画201号》B.凡高----《向日葵》C.《抽象画》D.照片《故宫城门》、《现代城市》2.日常用品A.《时钟》B.《自行车》C.《雨伞》D.《建筑物》二.教授新课1体会线条的韵律美和音乐相同的地方。2.学习运用线条；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣。三.布置作业实践活动的细则。四.作业评价课时教学设计课题美术的节奏教

6、案序号3授课时间年月日课型新授教学目标1、认识重叠图案的艺术特点，增强学生审美感受能力。2、发掘学生创造性思维能力、想象力。点难点教学重教学重点：学习多种形式的重叠排列方法。教学难点：如何处理重叠的遮挡关系。准备教学课件、彩纸、剪刀、胶水、彩笔。板书设计美术的节奏教后感教学过程（教师与学生活动等）个性化设计一、组织教学二、导入（展示课题）生活中我们经常能够看见物体互相重叠排列的现象，今天我们来试试看物体互相重叠会产生什么效果。三、授课1、通过课件演示，引导学生欣赏并提出问题，通过欣赏这些重叠的图形你

7、有什么感觉？师归纳：通过把大小、形状相同或不同的图案运用多种排列方式进行重叠排列，能产生不同的美感。2、启发学生观察生活中的事物，你们在生活中看见什么物体重叠排列，具有什么美感？3、师示范步骤：先构思设计好图形后画出或剪出图形再进行重叠排列。4、启发学生进行创作设计。5、引导学生欣赏教材中的作品。四、作业要求：画出或剪刀动物、人物重叠排列。五、教师巡视辅导。六、作品展示。课时教学设计课题变一变教案序号4授课时间年月日课型新授教学目标1尝试使用平面设计中的切割的方法，将画面变形。2尝试使用不同的切割方

8、法。点难点教学重教学重点：尝试使用平面设计中的切割的方法，将画面变形。教学难点：尝试使用不同的切割方法。准备教学课件、剪刀、胶水板书设计变一变教后感教学过程（教师与学生活动等）个性化设计一、组织教学二、导入新课三、讲授新课1、课件展示作品，欣赏激发创作欲望2、讨论如何借助工具切割均匀。3、思考：横向、纵向的切割方法外，还有什么方法？4、讲解制作步骤5、注意安全6、作业展评7、收拾整理四、课后拓展课时教学设计课题色彩的对比教案序号5授课时间年月日课型新授教学目标1、学习