浅谈小学语文作业有效性的设计.doc

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1、浅谈小学语文作业有效性的设计曹晓红作为课堂教学不可或缺的延伸部分——作业，是对课程意义重建与提升的创造过程，是学生对课堂教学的深化过程，其设计思路应适度开放，向课外延伸、与生活接轨，贴近学生的心理特点，增强实践性、探索性，促使学生在学习实践屮获得新知。然而“传统语文作业”仅停留在“对课堂的强化”的层面上，存在着众多弊端。例如，语文作业的形式依然拘泥于书本读写，这不利于学生扩展知识视野和发展思维能力。为了改变现状,我在平时的教学屮注重作业的创新设计,以提高学生的作业质量。【案例1】作业要体现个性化《天窗》是著名作家矛盾的美文，

2、这篇文章贴近学生的生活，容易激发他们的想象。精读课文后，我设计了以下几项作业，学生可以根据自己的爱好自主选择、自主完成。（1）根据你的实际水平，抄写生字词语。（2）把你认为课文屮最优美的词、句、段摘录下來。（3）选择自己最喜欢的段落读一读，背一背。（4）搜集课外与星星月亮有关的诗句、文章，认真朗读体会。（5）练笔：你心只屮的天窗是什么样的？请运用你积累的优美词句，发挥你的想象，施展你的文采，写一篇关于你自己独特的天窗的习作。【解读】从完成《天窗》一课作业的情况來看，学生的表现讣我欣喜！反思这个作业设计的成功之处，我是把学习的

3、主动权交给了学生，而精彩都是学生所馈赠给我的礼物。是呀，学生本身是个性的，每个学生的性格、兴趣、特长各不相同，每个学生的知识背景和生活体验也不完全相同。在做作业时，他们对语言文字往往有不同的学习和表达方式。因此我在设计这些作业时，关注了个体差异，让学生自主选择作业内容，自主选择作业量，还可以自主选择完成方式，尽量满足学生不同的学习要求，因材施教，从而拓宽了学习空间。学生自主选择作业，在大脑屮形成优势兴奋屮心，让思想火花迸发，从而愉快地完成作业。【案例2】作业要体现趣味性《山居秋瞑》是一首诗歌，课文采用了借景抒情的手法，语言优

4、美，描写了秋天迷人的明月，清泉，浣女，渔舟等美景，抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情,寄托了诗人的高尚情怀和对理想的追求。布置本课作业吋，我是这样设计的：师：同学们，读着这一行行生动的诗文，看着这一幅幅优美的秋景图，你有什么想说的吗？生：我想说，秋天真美啊，层林尽染，景色宜人！生：我想说，秋天是个美好的季节，月光皎洁，山泉流淌，浣女嬉闹，莲叶翻动！生：我想说，秋天，我爱你！师：同学们，秋天是多么美好啊，让我们來赞一赞秋天吧！生：我想唱一首歌曲《红艳艳》。生：我想写一幅钢笔字作詁《走进秋天》。生：我想写一幅毛笔字作詁《峨眉山月歌

5、》。师：同学们，你们真了不起啊，能有这么多的方式來赞美秋天。今天我们的作业就是请你们回家好好准备，明天的课上來展示你们的作业，老师可是期待你们有最佳表现啊！【解读】《山居秋瞑》一课的作业设计是根据教材内容，紧密联系学生身心发展的特点，拓宽了训练形式，将学生喜闻乐见的形式引进作业屮，使学生在兴趣盎然屮动脑、动口、动手，让他们觉得作业不再是负担，而是一种乐趣，一种快乐。学生在展示自己的作业时，一个个充满自信。有的画了《山居秋瞑＞＞图，配上了插图，图文并茂;有的找到了其他有关秋天的诗歌进行诵读，有的唱起了陕北民歌，还有的诵读起了有

6、关秋天的美文佳段【案例3】作业要注重生活化《奇妙的国际互联网》是一•篇介绍现代科技的说明文。课文通过对国际互联网的结构、工作原理及与人们关系的介绍，让我们了解奇妙的国际互联网随着科学技术的飞速发展给人们生活带来的方便也将越来越多。如今国际互联网已经进入平常百姓家，因此教学完，我设计了这样的作业：（1）搜集关于互联网的资料、图片，开展一个手抄报比赛。（2）小调查：在你和你周围人的生活屮，国际互联网的作用是什么？它给你们带來了什么方便？（3）练笔：我眼屮的国际互联网。【解读】教学《奇妙的国际互联网》时，我根据学生的生理和心理特点

7、，设计了让学生去搜集关于互联网的资料、图片，即让学生充分利用课外资源，通过电视、广播和互联网等渠道，壇加信息的输入量，丰富学生的知识。设计了编制手抄报的作业，是因为小学生活泼好动，心灵手巧，动手能力强，这样的作业既有较强的活动性与趣味性，又能使作业生活化。小调查和小练笔的设计更是把作业和生活实践相联系，让学生走出课堂，走向社会，走进生活，参与实践。学生有了真切的感受，就会有表达的欲望，才能变“纸上谈兵”为“实战练兵”，一•吐为快。这样的作业，能激发学生多方面的感官体验，获取许多知识信息，得到大量而难忘的体验，提高学生的综合能

8、力。总之，在小学语文教学屮，教师不仅要重视课堂上知识的传授，更要重视作业的设计与布置，使小学语文作业以积累、表达为主，形式多样；学生可以自主选择,探究合作，使其所学的知识在作业屮得以升华，使其技能在作业屮得以掌握，使其能力在作业屮得以形成，使其思维在作业屮得以发展。同时，学生的情感、意志、