如何培养学生创新和实践能力.doc

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1、如何培养学生创新和实践能力提高学生的创新能力和实践能力，是进行教育改革的主旋律，是实施素质教育的落脚点。而课堂教学又是培养学生创新能力和实践能力的主阵地。作为教师，其主耍任务就是转变教育观念，抓住课堂教学这一主阵地，创新课堂教学形式，在夯实学生基础的前提下，努力培养学生的探究能力和实践能力，使之真正成为高素质的英语人才。我在平时的英语教学中，如何创新教学形式，培养学生的英语实践能力呢？一、情境设疑，探究释疑，营造创新氛围。英语课堂教学中每一步都应该多设信息链，层层递进，可根据一定的教学内容或语言材料,设计灵活性较大的思考题，让学生从同

2、一来源的材料或信息中探究不同答案，培养学生积极求异的思维能力。涉及此类思考题，让学生进行讨论、争论、辩论，调动学生积极运用语言材料组织新的语言内容,训练他们从同一信息中探究不同答案的创新思维活动。女口：1・Whatwouldyouliketodowhenyougrowup?2.Whatwouldyoudoifyouhadamilliondollars?3.Shouldteenagersbeallowedtochoosetheirownclothes?Why?4.Wherewou1dyouliketovisit?....当学生对这类讨论

3、性问题产生兴趣时，他们会不畏艰难，积极主动地学习，教师应不失时机地给学生创设学习英语的氛围，加强语言信息的刺激，提高学生的探究学习兴趣,最终达到熟练掌握和运用英语语言的能力。二、巧设探究机会，培养学生自主探究。英语教学主要培养学生的听说读写能力。课堂上学生需耍获得运用知识和提高能力的科学方法。良好的学习方法，使学生能更好地发挥创新能力。学生是课堂学习的主体，教师应注重培养学生独立自主学习的能力，让他们有更多的自主学习、独立思维的时间和空间，在自主学习中学会如何获得知识和方法，以培养探究创新的意识，提高学生的探究学习兴趣。主体性的课堂教

4、学是师生共同参与、相互交流的多边活动。师生间平等、民主、合作的交往关系，能使课堂更加自由开放，更富有情境性，更有利于学生主动参与。在平时的教学中，我更加注意在课堂设计和安排上做到新颖有创意，以便更好地调动和发挥学生的主体性，使他们成为课堂的主角。在课上釆用多种方法、多种途径，引导和激励全体学生主动参与、锐意进取。比如，在教情态动词这一章节，涉及大量的与生活相关的内容:Whatcanyoudo?A.Icanplaythepiano,butIcannotdriveacar.B.Icansinganddance,butIcannotplay

5、theguitar,Twi11learntoplaytheguitar・C・Tcannotcook,butinordertolearntocook,Iwilllearnitfrommymother・D.Icandoalotofactiviessuchasswimming/playingbasketbal1/playingcomputergames/••-教师在教学过程中的设计和安排要注意发挥学生的主体性，尊重学生的独立人格，激发学生探究欲望，千方百计培养学主独立获得知识、创造性运用知识的能力。三、培养发散思维，提高创新思维能力。教师不

6、是教书，不是教学生，而是教会学生学习。研究表明，讨论时质疑教学有利于学生发散思维、创新思维能力的发展，要让学生有丰富的想象，积极探索求异，坚持独立见解。这就要求教师要善于挖掘教材中蕴含的创造性因素，通过设置疑问，创设情境，给每位学生参与互动的机会，让学生积极运用所学知识，大胆地进行发散训练。如在教过去进行时时，我做了一个课件，主要表达一位学生的学习情景，旁边她的爸爸在看报，然后就问：Whatwerethechildrendoingwhenherfatherwasreadinganewspaper?这时学生就会猜:Thechi1dren

7、weretaikingwiththeirfriends.OrTheyweredoingtheirhomework/werwatchingTV/wereplayingcomputergames/weredoinglotsofactivies…学生积极发言，言之有物，从而提供了发散思维训练的机会。课堂教学中，教师耍善于设计新颖别致、能唤起学牛共鸣的提问，让学生在独立思考的基础上集体讨论、集思广益。也可以用所学知识，让学生自由求异发散，编写新的内容。如一节课后我总是在黑板上写上几个Keywords,比如在教Module1Howdowedea

8、lwithourproblems?时，设计几个关键的短l吾：l.Bylearningtoforget・2.Byregardingproblemsaschallenges・3.Bythinkingofsomethingwo