《梅兰芳学艺》教学设计.doc

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1、梅兰芳学艺执教者：孙蕾一、教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课10个生字，其中7个字只识不写，认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。会用“终于”说话。3.懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。二、教学重、难点：重点:识字、写字；有感情地朗读课文，背诵课文。难点:抓住重点词语来理解梅兰芳是怎样苦练眼神的。三、教学准备：梅兰芳京戏磁带、多媒体课件、四、教学时间：两课时课时目标：1.认识本课生字，会写“兰、芳、艺”，理解部分词语。2.能正确、流利地朗读课文

2、，初步了解课文内容，了解京剧及梅兰芳学艺的勤奋。教学过程：一、欣赏导入1．今天老师给大家带来了一件礼物，请小朋友欣赏一段戏剧。（课件播放梅兰芳京剧选段）小朋友你们知道我们正在听什么戏吗？我们叫它……(京戏)。对,京戏也叫京剧是我国的国剧，是一门了不起的艺术。不光中国朋友爱听爱唱,就连外国朋友也十分喜欢。你知道刚才那段京剧是谁唱的吗？请小朋友仔细地看着老师写他的名字。2.板书课题：梅兰芳师板书后，生读一读。学习“兰”和“芳”，你怎样记住他们？3．(出示梅兰芳的照片)他就是梅兰芳。通过课前预习你对梅兰

3、芳有什么了解?教师可适当补充介绍梅兰芳的生平。（梅兰芳是男的，扮演的却是女的，叫男旦。他是京剧四大名旦之一。他8岁那年，拜吴老师学艺。）板书：学艺（学艺：学习本领），齐读课题。二、学习生字词。1．过渡：自由朗读第14课《梅兰芳学艺》。请小朋友读准字音，读通句子，有不认识的生字词借助拼音多读几遍。2．自主识字。自读生字词语：学艺紧盯或者注视灵活拜师师傅勤奋飞翔鸽子水底京剧梅兰芳（1）哪些字老师不教你就认识的？指名读，读错的相机纠正。（2）还有不认识的借助拼音拼一拼，然后指名读。（3）同座位互读互纠。

4、（4）指名读，齐读。3.学写生字，出示本课重点生字。lánfāngyìjǐnhuòzhězhùshìlínghuó兰芳艺紧或者注视灵活（1）“灵”：偏旁是横山头。（2）“或”：偏旁是戈字旁。（3）“紧”：偏旁是糸字部。并且偏旁上方的部分要写得宽扁些，下面的“糸”要一笔一笔写清楚利索。（4）让学生提出比较难写的或者自己容易写错的生字，并让其他同学提出好方法帮助熟记生字。（5）“或、者、兰”写时要尽量做到布局匀称美观。（6）教师示范描红。（7）学生描红，教师巡视。4.字词运用：过渡：本课的生字同学们都

5、会读会写了，那么你们能帮助它们找到小伙伴，将它们组成词语吗？看谁组的又对又多。1.指名回答，师生共评。二、初读课文：过渡：学京剧要练很多本领，比如身法、眼神、唱腔、唱功等。这篇课文用了三个自然段，写梅兰芳刻苦练习了一种本领，你读课文时有没有发现他练的是什么本领。（眼神）板书：眼神师：请你们再默读一下课文，找一找课文中哪几处地方写到了梅兰芳的眼睛。读后交流，板书：没神儿渐渐灵活会说话了2、学习第三自然段过渡：正是因为梅兰芳的刻苦练习，使他成为世界闻名的京剧大师，课本上是怎么说的呢？让我们先一起来看课

6、文的第三自然段。（1）指名读。（2）理解世界闻名、大师的意思。（用近义词理解）（3）理解“终于”句式练习：经过一学期的努力，我终于（）。小结：真是好事多磨，梅兰芳小时侯学艺并不是一帆风顺的，他遇到了很大的困难，下节课我们将继续学习课文，看看他究竟遇到了什么困难，又是怎样克服的。