初中数学考试质量分析.doc

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1、初中数学考试质量分析为了更好地落实国家基础教育课程改革的理念，进一步推动初中教育改革的工作进程，确保数学考试能够准确地评价学生，现对这学期期末考试进行客观真实的分析,及时发现问题,选择有效措施,争取在2010年中考取得更好的成绩。现将九年级试卷分析如下:一、试卷的基本情况1．命题设计全卷由25道题组成，严格控制基本技能题的难度，适当增加体现过程方法的题目，增加学生自主选择和个性化的问题；试题按“新课标”中新的教学要求进行命题，贴近教材的呈现方式，贴近学生的生活实际；试卷注重目标层次和内容结构，注重思想方法和新背景中解决问题能力的考查。2．试卷形式由三个大题组成，其中，第一大题：填空题，共10题

2、，20分；第二大题：选择题，共10题，30分；第三大题：解答题，共5题，50分；全卷满分100分，考试时间120分钟。3．考查内容：试卷的考查内容涵盖了人教版九年级数学（上）的主要内容，各领域分值分配合理，具体如下：各知识领域数与代数空间与图形概率与统计分值百分比4949%3636%1515%4．试题难度本卷中不同难度试题的比例基本合理，容易题：中等题：难题的比例为7：2：1，这样的比例符合初中毕业学业考试的要求。5．试卷特点（1）试卷贴近教材，覆盖面广，重视对基础知识、基本技能的考核，并通过重点知识和重点内容自主研发试题，既体现教材的作用，又考查基本问题中的过程和方法．总体难度不大，非常灵活

3、。（2）试卷层次分明，难易有度。全卷试题总体上从易到难构成了三个台阶，分别是基础知识和基本技能、过程和方法、数学思考和问题解决。（3）强化对数学的理解和思维能力的考核．试卷通过新的试题情景和呈现方式，给学生提供有一定价值的问题串，引导学生观察、操作、解释、比较、探索、思考和解决问题，结合考试过程考查学生的数感、算理、几何语言转换、说理、数学思想方法、解题思路等。（4）反映新的评价要求和试题对教学的导向作用。重视合情推理，注意联系实际，关注学生解决实际问题的能力；同时，试题贴近新的课标要求和新的理念，适当降低了有关技能的难度。二、试题解析1．立足教材，体现双基．试题基本上源于课本，能在数学课本和

4、课程标准中找到原型。如第1、3、4、5、6、8、9、11、12、13、14、16、18、19、21、22、25题，与以往比有所增加。2．适当控制了运算量，避免繁琐运算．在考查计算时，减少运算的难度，重点考查算理．即对运算的意义、法则、公式的理解．如第1、2、3、12、题。3．突出考查基本图形的认识和基本方法的分析．如第7、11、17、18、20题，考查学生对图形本质的理解和说理的逻辑性、准确性和完整性。第3、8、9、14、16、24题通过图形与变换的结合，强化数与图形的联系，使基本作图、问题转换、推理能力的考查结合在一起。4．设计了考查数学思想方法的问题。如第8、9、14、16题，渗透了的数形

5、结合思想，第2、6、13、25题中的方程思想，第3、7、10、19题的变换和转化的思想方法等。5．关注数学应用的社会价值。全卷带有实际意义的应用问题第5、6、15、20、23、25题，占总分的30%．这些试题中所设置的背景都是学生熟悉的和可以理解的。这些问题重在用数学的方法解释生活中的现象，以及用数学模型解决简单的实际问题．6．考查学生的阅读理解和合情推理、操作探究能力。如第24题，需要读懂题目的要求和图形中的信息，并运用数学方法进行合理的解释。三、考试数据与分析1．考试基本情况参加本次期末考试的九年级学生共有202人，其中有2人缺考数学。ABCDEF总分平均分及格人数及格率一班0359273

6、138329.42630.06二班012328386923.48610.027三班0113211155917.24310.026四班101341120245261.3230.575五班0201191658915.10320.0256最高分93分.最低分3分.及格率（60分以上）14.85％优秀率（80分以上）4.95％年级平均分29.655分等第的划分等第FEDCBA分数0—1010—3030—5050—6060—8080—100人数339727122010百分比16.3％48.0％13.4％5.94％9.9％4.95％2．各小题出现的错误 题号主要错误及原因1概念模糊2少根3概念模糊4缺x≠

7、05完全不理解6公式未记牢7 旋转608 公式不理解9 未加单位10逻辑推理差11 121314C15 16 A17外心与三种三角形的位置关系模糊18A1920B21计算错误22一元二次方程解法未掌握23未用树形图解答24切线的相关概念模糊25未能理解方程的等量关系四、对今后教学及中考复习的启示与建议：（一）存在的主要问题学生方面存在的主要问题有：1、基础知识掌握的不扎实，对基本方法、基本技能、基