建设班级文化展示独特魅力.doc

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1、2012—2013年度第二学期班主任总结建设班级文化展示独特魅力初一年级组:关诗润国际旅游岛首届班级文化节,我班谢伟娜同学设计的班徽和班服不仅进入了决赛,班服还被评为“最佳时尚奖”，这一荣誉让我班同学感到无比的兴奋,也让我对班级文化产生了更多的思考：什么是班级文化?它应该以什么形式存在,它对学生又哪些作用?班主任又该怎样来建设班级文化呢？班级文化是“班级群体文化”的简称,它主要由“硬文化”和“软文化”组成，作为社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现，其核心是班级精神和价值取向。班级成员的

2、言行倾向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识，班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则为其物化反映。班级文化要有广泛性,独特性和可行性，只有这样,本班的班级文化才能区别于其他班集体,成为独特的班集体,具有独特的魅力。这一年，我主要从以下几个方面进行班级文化建设。一、集体生日,打造温馨团队。初一新生,初来乍到,他们感到兴奋的同时也感到不安,如何让他们喜欢新生活、新班级,找到新的归属感,这是班主任必须解决的事情，只有让他们在新集体里找到归属感,他们才能热爱这个班级,从而认真学习,为这个班级的集体荣誉而战。因此,我记录了每一位同学的生日,4同月

3、份出生的同学月底就过一次集体生日。一个小蛋糕,几根蜡烛,寿星的许愿，同学们的祝福和歌唱，还有寿星同桌的精彩表演，让教室里弥漫着温馨、幸福和快乐的气氛。过集体生日,打造幸福温馨的团队,增加了同学间的彼此了解,增强了集体观念和凝聚力。集体生日成了我班同学每月最期待的事情，也成了我班班级文化中重要的组成部分,使我班的班级文化展示出独特的一面。二、每月目标,激发高昂斗志。哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查，调查对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人，调查结果如下 ：3%的人有清晰且长期的目标，25年后他们几乎都成了社会各界的顶尖

4、成功人士；10%的人有清晰的短期目标，25年后他们成为了各行各业不可或缺的专业人士。 60%的人目标模糊，他们能安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩。27%的人，25年来都没有目标，他们几乎都生活在社会的最底层，生活过得很不如意，常常失业，靠社会救济。调查结论为:目标对人有巨大的导向作用。是啊,成功的道路是目标铺出来的，只有实现短期目标，才能铸就长期目标。因此,制定并实现每月目标成了我重点建设的班级文化之一。月初,我让每个学生在便条上写下包括月考成绩、纪律和卫生情况三个方面的目标后贴在教室后面的“每月目标”栏里,月底，取下便条,检测本月来自己努

5、力的结果。现在，教室后面的“每月目标栏”成了我班独特的一道风景线,成了老师和学生经常驻足欣赏的景点。4每月目标的可操作性和阶段性,不断的督促学生去实现,激发了学生高昂的斗志，使我班朝气蓬勃，充满了拼搏的气氛。三、形象标志,展示独特魅力。班歌班徽班服是班级文化不可或缺的一部分,我班的班歌，上个学期是《最初梦想》，这个学期是《没有什么不同》和《不要认为自己没有用》，同学们总喜欢哼唱这些歌曲来传达出他们的独特和自信。借助国际旅游岛首届班级文化节,我们班设计出了自己的班徽,班服,并取得了优异的成绩,我班有了自己的形象标志,成为了年级的独特班级,这有助于学生

6、对班级产生认同感和自豪感，更为重要的是他们的设计活动有助于挖掘他们的创造力。通力合作，加强了班级的凝聚力，增进学生间的了解和信任。班徽班歌和班服已成为了我班里不可或缺的“软文化”，展示出我班的独特魅力。四、墙报平台,展示自我魅力。教育家苏霍姆林斯基曾经说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。可见，对于教育而言，一切都可以成为它有利的素材，有效的运用空间资源，创设具有教育性、开放性、生动性且安全性的“硬文化”环境，对于陶冶学生的情操，激活学生的思维，融合师生的情感有着巨大的积极作用。班级墙报无疑是最能体现“硬文化”的一种形式,每半月一期墙报,每期

7、墙报一个小组,每个成员负责一个板块,最后组成色彩斑斓,形式多样的墙报,它为每个同学提供了一个平等的平台,让每个同学都有了一个展示自我的空间,培养了学生的综合能力,增强了学生的自信心。4五、责任到人,创造整洁环境。优美的教室环境，既体现了良好的班级形象，也有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。本学年,我班负责的卫生区是一楼和副楼的楼道，人流量大,难保持干净。刚开始,我每天安排一组同学去打扫，但效果总是不好。为了扭转这种状况，我制定了“卫生分区、责任到人”的制度，把全班同学分成十组,每组轮流负责一天，卫生区域分块，

8、把责任落实到每个同学，组长负责检查，每个同学负责的卫生区域也张贴出来。这样，增强了每个人的责任心,提高了卫生效果,多次得到