搭配（教学设计）.doc

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1、第九单元数学广角教学设计王瑞仙教学内容：人教版三年级上册第九单元教材112—113页例1、例2教学目标：1、学生通过观察、猜测、实验、交流找出简单事物的排列数或组合数；2、培养学生初步观察、分析、推理能力以及有顺序地、全面地思考问题；3、结合具体情境，使学生经历解决实际问题的过程，体会解决问题策略的多性，感悟数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识；4、学生在活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。教学重点：找简单事物的排列数或组合数。教学难点：学生探索、发现简单事物中的排列规律。教具准备：衣服图片、数字卡片、课件教学过

2、程：一、课前谈话1.师：今天，老师想和每一个同学们都握手问好，怎样做才可以办到？（指名回答）引出“按一定的顺序握手，才能做到既不重复，也不遗漏。”2.揭题：今天我们就用这个知识来研究新的知识“搭配”。（板书）二、创设情境，探究新知例1、创设情境（1）师：同学们，今天是小红的生日，她想穿得漂亮些，她从衣柜里找出了自己喜欢的两件上衣，三条裙子，可是不知道穿哪一套，请大家帮她帮忙选一选，你们愿意吗？（彩图出示）2、探究学生活动：①运用自己手中的学具，尝试进行搭配。②引导讨论：有这么多种不同的穿法，怎样才能做到不遗漏、不重复呢？（教师结合演示，介绍连线法。）

3、③组织学生讨论：你发现搭配的总数和什么有关系？是什么样的关系呢？（师生共同总结规律）（2）聪聪的妈妈为大家准备了丰盛的早餐：饮料有：牛奶、豆浆点心有：蛋糕、油条、饼干如果饮料和点心只能各选一种，我们的早餐一共有多少种不同的搭配方法？（3）你们真厉害，老师不知道原来可以有这么多种搭配呢?老师替小红谢谢你们大家的热心帮助例2、在回家的路上，妈妈说我刚看到有件衣服的价格是由3.6.7组成的三位数，你能摆出多少个不同的三位数？会有几种情况？小红犯难了。你们能帮帮小红吗？请同学们动手摆一摆，并做好记录。367673763376637736三、联系生活，解决问题

4、1、考考你：今天的大奖号码是有1、2、5三个数字组成的一个三位数，看看能组成几个？2、人间美味（1）方案一:确定一种主菜是荤菜（2）方案二:确定一种主菜是素菜3、找路线吃完了早餐，妈妈带着小红出来买生日礼物。从她们家出来，要经过贺兰二小，才能来到隆鑫超市，有好几条路可以走。请同学们帮小红看看有多少条路可以走？师：你做到了有序思考，用连线的方法，准确地找出了12条路，非常好。（演示12条路线）谁的方法和她不一样？生：我用算式3*4=12因为是4条路，有3个4师：你理解了算式的方法，真聪明。4、“读、好、书”一共有几种读法？师：刚才我们采取多种方法，通过

5、帮小红解决了搭配服装、早餐·找路线等问题，老师想奖励一下同学们，但老师也有一个问题想考考大家。那就是请你们猜一猜中奖号码。（课件出示）四 、延伸由8、3、5组成的三位数，个位上是最小的数，百位上不是最大的数，这个数是多少？五、课堂小结今天，我们一起寻找了搭配中的规律。通过这节课的学习，你有什么收获？