教学设计--采松果.doc

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1、《采松果》教学设计北师大一年级数学红星中心小学张文静《采松果》教学设计一年级数学教学内容北师大一年级数学下册《采松果》。教学目标1、在《采松果》的情境中，进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算。3、体会加法的交换律。重点难点重点：学会两位数加减一位数的计算方法。难点：探索计算两位数加减一位数的计算方法。教具准备   主题图、小棒、计数器等。教学过程一、复习旧知开火车游戏1、出示整十数相加减算式。2、学生口算并说出自己的算法。二、探索新知1、创设情境，提出问题。讲故事导入：冬天到了，松鼠妈妈为了教会

2、自己的孩子生活，首先带领自己的孩子小松鼠去采松果准备过冬，大家看看小松鼠和妈妈分别采到了多少松果？听了这个故事，看了这幅图，你能提出哪些数学问题？生1：松鼠妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果，妈妈比小松鼠多采了多少个松果？生2：松鼠妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果，它们一共采了多少个松果？2、探索计算方法。（1）根据提出的问题列算式。师：我们一起解决第一个问题，你是怎样列式的？生：……师板书：25－4师：第二个问题怎样用算式表示？生：……师板书：25＋4（2）怎样计算25－4和25＋4？①教师要求：在小组内交流算法②教师提示：

3、用自己的学具（3）交流反馈。小组长汇报自己小组内的计算方法，并进行算法演示和讲解。生1：我用5+4=9  20+9=29  生2：我是用小棒一根一根数的。生3：我是用计数器先拨25，再在个位上拨4就得29。3、总结计算方法可以用小棒一个一个数，也可以用计数器拨，还可以把两位数分成一个整十数和几，然后进行两个一位数的加法，再加上这个数。三、深入练习，巩固新知1、用所学的知识解决52页第1题和第2题。教师激发引导：你从图中看到了什么？有什么数学问题，，你能用我们学过的方法的知识解决吗？（独立思考，并解决这些问题。）2、反馈。你解决了哪些问题

4、，说说自己的解决方法和理由。3、试一试：（课本52页第3题）。独立解答，同桌交流。4、游戏：小兔拔萝卜。出示卡片，请同学们戴上小兔头饰抢答，谁先答对卡片上的算式，请谁拔去一根萝卜，看谁拔得又快又多。5、想一想，填一填。（体会加法的交换律。）24+5=          13+5=       7+40=        62+6= 5+24=          5+13=       40+7=        6+62=（1）先计算第1、2组题，找出上下对应的两题有什么联系？怎样才能很快填出得数？（2）再计算后两组，发现了什么规律？然后仿

5、照自己想一组算式，并计算。四、课堂小结，激励评价。1．这节课大家表现得都非常棒，说一说这节课你学到了什么？2．教师引导学生小结：两位数加减一位数的计算方法和应用，在计算时要注意把两位数先看作整十数加一位数，再计算。五、布置作业1、完成课后练习题2、预习新课板书设计采松果25－425＋4教学反思