采松果教学设计.doc

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1、采松果教学设计教学内容：北师大版一年级下册第五单元51页采松果。教学目标：1、  在《采松果》的情境中，进一步体会加减法的意义。2、  探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算。3、  体会加法的交换律。教学重点：      学会两位数加减一位数的计算方法。教学难点：      探索计算两位数加减一位数的计算方法。教具准备：      课件（本节课主题图）、小棒、计数器、学具准备：      计数器、小棒。教学过程：一、前提测评1、口算•20+50=70－60=12+7=14+5=20+3=30+

2、6=5+20=8+30=40+9=学生先独立完成，在说出自己的算法。2、说一说（1）36里面有（）个十和（）个一。（2）3个十和2个一合起来是（）。（3）27里面有（）个十和（）个一。二、探索新知1．  创设情境，提出问题：大屏幕展示主题图，讲故事导入：松鼠妈妈为了教会自己的孩子生活，首先带领自己的孩子小松鼠去采松果，大家看看小松鼠和妈妈分别采到了多少松果？听了这个故事，看了这幅图，你能提出哪些数学问题？引导学生提出完整的数学问题。生1：松鼠妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果，它们一共采了多少个松果？师

3、：根据提出的问题列算式。师：我们一起解决第一个问题，你是怎样列式的？生：我列的算式是25+4。2．  探索计算方法：（2）怎样计算25+4在小组内交流算法（提示：用自己的学具）。（3）交流反馈：      请小组长汇报自己小组内的计算方法，并进行算法演示和讲解。 生1：我用5+4=9  20+9=29        生2：我是用小棒一根一根数的。      生3：我是用计数器先拨25，再在个位上拨4就得29。      3．教师和学生一起总结计算方法（可以用小棒一个一个数，也可以用计数器拨，还可以把两位数分

4、成一个整十数和几，然后进行两个一位数的加法，再加上这个数。）4、考考你123+4=34+5=22+7=5、考考你25+32=8+21=3+46=（独立完成后，集体交流，并说说算法）师：你能提出减法问题吗？生2：松鼠妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果，妈妈比小松鼠多采了多少个松果？生：我列的算式是25–4。在小组内交流算法（提示：用自己的学具）。（3）交流反馈：      请小组长汇报自己小组内的计算方法，并进行算法演示和讲解。生：  把个位上的数相减。5－4=120+1=21生：我用摆小棒的方法。生：我

5、用计数器。师：你们的方法都很好，而且正确率高。老师考考你。6、考考你356－4=45－3=77－5=（（独立完成后，集体交流，并说说算法）小结：两位数加减一位数的方法。三、课堂作业4+65=72+5=67－2=44－4=83+6=说说自己收获26+3=88－5=47－5=四、总结：说说这节课自己收获。（师生共同总结）