苏教版五年级语文上册1-3单元备课.doc

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1、五年级语文学科教案第1单元课题：《培养良好的学习习惯（9）》第1课时总第1个教案执教者：张东英教学目标：指导学生认真观察课本插图，结合平时的学习实际，了解读书做笔记的意义和作用，初步掌握读书做笔记的方法，逐步养成“不动笔墨不读书”的学习习惯。教学重点：了解读书做笔记的意义和作用，初步掌握读书做笔记的方法。课前准备：挂图先学提纲：1、回忆已学过的学习习惯，想一想自己保持的有几个。2、新课本中找一篇感兴趣的课文认真读一读，做一、两张摘抄卡；分析一下文章的落段；想一想读后有什么感受学情分析：本班学生对于读书

2、一般只满足于将文章看完，消灭不认识的字，注重、喜欢故事情节，对于文章中的好词、佳段不是很每敏感，读后思考的同学很少。教学程序：一、突显导入趣味点，乐学新知1、提问：在学习中我们应该养成哪些良好的学习习惯？将自己记牢做得好的几点说一说。（正确的读写姿势并养成习惯，爱惜学习用品；积极发言，专心倾听；勤于朗读，乐于课外阅读；勤查字典，主动识字；写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，认真写钢笔字和毛笔字；自主预习，复习，认真完成作业；有选择地阅读课外书籍，读书做记号，留心观察事物；坚持写日记，爱护图书；读书做笔记

3、，随时使用工具书……）2、今天，我们一起学习“养成做读书笔记的习惯”。二、出示目标，学有方向：①了解读书做笔记的意义和作用。②初步掌握读书做笔记的方法三、指导观察，学会方法1、观察第一页图1（1） 说一说自己看图后的启发。注意引导观察黑板上板书：不动笔墨不读书，做读书笔记的三种形式：摘抄（卡片、采蜜本），编写提纲，写读后感。（2）讨论：做读书笔记的好处。摘抄可以增加我们的积累，丰富我们的知识；编写提纲可以理清对读物的理解，锻炼分析概括能力；写读后感可以提高理解和表达能力。2、观察第一页图2（1） 注意

4、观察学生做读书笔记时的坐姿和态度，说一说自己有什么启发。（2）再观察，说说书和卡片的摆放位置。（卡片或稿纸应放在书的右边，如果书较大，书桌的左边放不下，可以放在卡片或稿纸的上方。）（3）引导观察：用钢笔写笔记或卡片，保持笔记本和卡片的清洁。）3、观察第二页图3，说一说图的内容和自己受到的启发。（学生在阅览室读书并做读书笔记，引导爱护所读的书籍、报刊）4、观察第3页图6，说一说受到的启发。（引导观察文具盒和稿纸的摆放，执笔的姿势和左右手的配合。）5、观察第二页图四和第三页图5。（1）读一读图中的读后感，

5、说一说怎样写读后感。（2）看一看三张卡片，说说怎样摘抄读书卡片。（标准卡片要写清楚类别，编号和文题；自制卡片要注明摘抄内容的出处；摘抄的卡片要分类摆好。用钢笔写，字迹工整。）三、总结全文通过一节课的学习，自己知道了什么。（引导从怎样做读书笔记以及做读书笔记需要注意的问题来说。）四、作业布置：每人准备一个采蜜本。定期摘抄。一周完成一篇读后感，一篇提纲式的读书笔记。板书设计：读书做笔记——不动笔墨不读书摘抄（卡片、采蜜本）编写提纲写读后感五年级语文学科教案第1单元课题：《培养良好的学习习惯（9）》第2课时

6、总第2个教案执教者：张东英教学目标：指导学生认真观察课本插图，使学生懂得工具书的意义和作用，逐步养成随时使用工具书的良好习惯。教学重点：懂得工具书的意义和作用。课前准备：挂图、一两本工具书先学提纲：复习一下音序查字法、部首查字法、数笔画查字法。学情分析：本班学生对于使用工具书不陌生，平时我在教室就经常让他们使用工具书，但将工具书随身带着的学生不多，经常是几个学生代劳，所以能熟练使用工具书的人不多。教学程序：一、复习导入1、说一说，自己知道哪些工具书，使用过哪些工具书？《学生辞海》、《现代汉语词典》、《

7、多功能解形说义字典》、《现代汉语规范字典》、《现代汉语通用字笔顺规范》……2、今天我们一起学习“培养随时使用工具书的习惯”二、出示目标，学有方向：①懂得工具书的意义和作用。②逐步养成随时使用工具书的良好习惯。三、切入话题1、先观察第4页的图画，说说图上有哪些工具书，自己现在有哪些工具书，还准备购买什么工具书，框内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么。2、教师小结。3、然后观察第5页上部两幅图，说说图上画了谁在干什么。4、口述怎样选择和购买工具书。5、教师小结。6、最后观察第5页中间和下面的两幅图，说说

8、这两位小学生是怎样使用工具书的，结合自己平时的学习，举例说说在什么情况下怎样使用工具书。7、学生讨论，教师总结。四．训练使用工具书，解决实际问题。1．出示“浩hàn”这个词语，要求查出“hàn”的字形和这个词语的意思。2．出示：“洋溢”这个词语中的“溢”怎么读？它的意思是什么？你是用什么方法在字典里查找的？3．学生动手查工具书。4．总结评比。三、总结话题工具书是我们不会说话的老师，我们要养成随时使用工具书的好习惯。四、作业布置：每个人准备一本预习本，养成