职业技能人才培养―――素质教育先行.doc

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1、职业技能人才培养素质教育先行摘要：职业院校以培养高技能应用型人才为目标，在对学生进行培养的过程中，重视理论知识与实践知识的学习，忽视了职业道徳的学习和养成，要成为一个合格的职业人，不但要有扎实科学知识，同时还应具备良好的职业索质。关键词：素质教育职业道德培养Abstract：vocationalschoolstotrainhighlyski11edpersonnelforthetargetapplication,intheprocessoftrainingthestudents,theemphasisontheoreticalknowledgeandpracticalknowledge,

2、learning,ignoringtheethicsoflearninganddevelop,tobecomeaqualifiedprofessionalpeople,notonlyhaveasolidscientificknowledge,butalsohavegoodprofessionalquality.Keywords：QualityEducationEthicsTraining职业类院校的主旨在于培养高技能应用型人才，以满足社会的需要，学校也是以此为冃标，积极进行教育教学改革，以期获得卓越成效，因此,教师们把大量的精力都投入到知识的讲解，技能的培训等方面，只要科学知识达标就认为

3、这是一个合格的学生，同时也将是一名合格的企业员工。但是随着社会的进步，企业的发展，对员工的要求越来越高，不仅要求员工有过硬的技术，同时还要求员工要有强烈的责任感和主人翁意识，尤其是要求员工具有良好的职业道德和创造能力。显然按照冃前优秀的员工的标准，我们培养出来的学生不合格，所以，怎样培养出真正合格的企业人才是我们应该一起深思的问题。一、职业素养缺失的表现。1、仅仅是完成工作任务，质量要求不高；2、生产设备是单位的，与我没有关系；3、不注意个人形象，语言粗俗；4、不按照标准穿戴劳动保护衣、帽、鞋、手套等防护工具；5、不注意工作环境卫生，随地吐痰等；6、没有良好的工作习惯，生产工具随意摆放；

4、7、缺乏安全工作意识，工作时间随意串岗、聊天等；8、缺乏创新意识，安于现状。二、产生原因。1、自我要求不高，认为只要干好工作就可以了；2、自身素质比较低；3、老师只注重了知识的培养；4、老师没有以身作则。三、改进措施。1、在教学的过程中，经常给学生将生产安全的重要性，教会学生正确的操作耍领，注意事项，如何合理利用工作空间，工具应如何摆放便于取用等。例如：在生产现场，常用工具应该摆放在较近的位置，便于取用,不常用的工具和大型的工具摆放在固定位置，可以最快找到并应用；加工前的工件应摆放在待加工区，而加工后的工件应摆放在已加工区；工作服要正确穿戴，袖扣耍系紧，女工头发要全部装进工作帽中，女工不

5、能穿高跟鞋等。2、有些学生把在校期间的学习重点全部放在知识与技能的学习上，忽视了个人修养的提高。学校可以开设一些选修科目，提高学生个人修养的同时又提高学生的学习兴趣，开阔了视野，给学生提供更多的发展空间。例如：开设演讲与口才训练课，让学生敢于开口讲话，会讲话，对下一步参加招聘会推销自己非常有帮助，同业拓宽了就业面；开设社交礼仪训练课，让我们的学生学会适用于不同场合的社交礼仪，对提高个人形象很有意义；开设美文欣赏课，讣学生接受心灵的洗礼，由内而外散发出优雅的气质。3、培养学生努力进取、精益求精的精神。我们中国人有自己的优点:吃苦耐劳，任劳任怨，但是我缺乏合作精神和精益求精的精神。德国是世界

6、上机械行业先进的国家，出产的机械产品不用做广告而畅销世界，他们也需要合伙人，但是他们不选中国人，徳国人认为中国人工作态度不够严谨，经常说：差不多。德国人的菜谱上会写明每种调料的具体数量，厨房里必备一架天平,中国人的菜谱对调料的标注经常是：少许，适量，没有明确的数值。虽然不能以点带而，但从侧面反映了我们的工作和生活态度不够严谨。我们要创新，要出成绩，要走向国际严谨的工作态度，积极进取的精神都是必不可少的。4、教师是学生的榜样、楷模。教师首先应该具有良好的职业素养，在教学的过程中把优良的工作作风，良好的职业道德，正确的人生观念灌输给学生，潜移默化中学生获得了书本上学不到的知识。例如：作为教师

7、就应该严格遵守教学规程，不迟到，不早退，不旷课；知识讲解准确、清晰、重点突出、操作正确；会正确使用设备和工具；按安全操作规程要求穿工作服，戴工作帽，做好防护措施等。榜样的力量是无穷的，通过教师的言传身教，是学生树立正确的工作观念，为成为一个合格的企业员工打下坚实的基础。四、结束语。优秀的员工是企业的生力军，是企业发展的主力。培养更多的、更好的满足社会需要的优秀员工是我们的责任，不断改进、不断创新是取得成效的必经之路。本文是在科研课题