百分数的认识教学设计.doc

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1、百分数的认识教学设计教学内容：百分数的认识【教学目标】1、知识目标：通过学习，让学生理解百分数在生活中的实际意义。能正确地读写百分数。2、能力目标：通过小组学习，培养学生比较分析、综合概括的能力，学会讨论交流、与人合作。 3、情感目标：结合相关信息，对学生进行理想教育。【教学重点】理解百分数的意义、读写法。【教学难点】百分数与分数的区别与联系。【教学准备】多媒体课件、学生课前自学提纲等【教学过程】一、谈话导入·出示袁隆平的相片，让同学们猜猜是谁？①猜一猜：同学们!你们猜猜他是谁?②介绍袁隆平：他的

2、名字叫袁隆平，九江人，被誉为“世界杂交水稻之父”。曾获得“世界粮食奖、”“国家特等发明奖”等11项国际国内大奖。，其中，“世界粮食奖”被看作是国际上在农业方面的最高荣誉，是农业的“诺贝尔”。   同学们！看来行行出状元，在每个行业上做研究，都能做出伟大的成就来。咱们要从小努力学习，长成后成为有用之才，为祖国建设作贡献。   下面是袁爷爷在一次做发芽实验时得到的数据，你能帮他分析一下哪个品种的发芽情况最好吗？·新课探究：     1、出示情境题    品种实验种子数/粒发芽种子数/粒一号2019二号

3、2524三号5043你认为哪个品种的发芽情况最好？你有什么方法呢？说出你的理由。2、探究学习，发现知识a、小组学习小组合作学习要求：·小组研讨，想出方法，选择哪一种种子发芽情况最好？·列式解答，写出主要过程，并简单说出你的理由？（教师巡视引导）b、汇报展示，学生可能出现如下答案：①发芽的种子数占实验种子数的几分之几（也就是发芽率）这方面进行比较，从而得到、、三个分数，如何比较这三个分数的大小呢？学生想到要进行通分，从而得到三个分母为100的分数：、、。②学生可能用小数计算。③也有学生可能用估算的方

4、法，但教师要指出这是一种不够准确的方法。c、“生成”百分数：教师示范，把三个分母为100的分数：、、化成百分数，再读出百分数，从而引出课题《百分数的认识》。3、感知百分数的好处    教师谈话：为什么人们这么喜欢使用百分数呢？使用百分数有什么好处呢？下面我们通过另一个具体的例子来看一看。（出示情境题）师：在2006年世界杯决赛，32个国家的球队通过层层比赛，最后剩下法国和意大利两支球队争夺冠军，两队在120分钟的激烈竞争中，以1：1平手结束，最后要通过互罚点球来定胜负。假如意大利队准备派下列三名队

5、员中的一名开始罚第一个点球。21号球员曾经罚点球20次，罚中18次；23号球员曾经罚点球10次，罚中7次；7号球员曾经罚点球25次，罚中21次；如果你是意大利队的主教练，你会派哪名队员罚第一个点球？（学生展开充分讨论）21号球员曾经罚点球20次，罚中18次；罚中率是90%。（皮尔洛）23号球员曾经罚点球10次，罚中7次；罚中率是70%。7号球员曾经罚点球25次，罚中21次；罚中率是84%。问：同学们！你们能用一句话总结出百分数的好处吗？(便于比较大小)  4、百分数的读、写法：（像84%、90%等

6、这样的数，就是百分数）          84%             百分号（示范写法）         分子  读作：百分之八十四，   先写分子部分的数再写百分号。5、理解百分数的意义（生活中的百分数）①学生举生活中的百分数实例（2）还能举别的例子吗？（学生汇报，说出他的理解）小组内的同学互相说一说自己生活的百分数，并说说它所表示的意思。6、让学生总结百分数的意义：让学生用一句话说出对百分数意义的理解：一个数是另一个数的百分之几（你觉得哪个字用红色写比较好？）   反馈练习：在最新的nba

7、本赛季各项技术统计排行榜上，姚明在11场比赛中61投43中，命中率高达70.5%。（配有情境图）你怎样理解70.5%的意义？7、练一练：我们班有50％的同学会游泳。（           ）和（             ）比，（           ）是（             ）的50％。在回答问题时，教师追问：如果这个班有40人，有多少人会游泳？三、巩固练习1、 读读写写（课前，老师也收集了一些百分数，大家来读一读）（1）第五次全国人口普查统计，目前我国男性人口约占总人口的52%。52%读作

8、：百分之五十二。（2）女性人口约占全国总人口的百分之四十八。百分之四十八写作：48%。2、  读下面百分数1%、96%100%、180%、7.5%、 0.1%（1）选择几个你喜欢的百分数读。（2）引导加深认识百分数。师：你发现这三组数是有什么规律吗？（第一组都比1小或100%小，第二组大于或等于1或100%，第三组的百分数的分子部分有小数）师：这说明，百分数中表示分子的数可以是整数和小数。·个性教学。师：说说你喜欢哪个数？为什么？师：我喜欢99%勤奋+1%灵感=成功！3、游戏活动：