百分数的认识教学设计.doc

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1、百分数的认识兖州市实验小学姜妍一、教学内容：小学数学实验教材（北师大版）五年级下册64—66页内容。二、教学目标：1、通过学习，使学生在具体情境中，体验百分数产生的必要。能正确地读、写百分数，在具体的实例中解释百分数，.理解百分数的意义。2、了解分数与百分数的区别与联系。3、经历材料收集、交流和表达的过程，促进个性化的数学理解和表达。三、教学重点、难点：四、重点：百分数的意义。五、难点：百分数与分数的联系与区别。六、教学过程：（一）创设情境，体验百分数产生的必要性主题图一：1、谈话引入，解决问题（播放班级足球比赛录像片段）课件出示主题图，师分层指导学生识图（1）   图中直接意义(

2、基本信息)请同学们仔细观察，从图中你获取到哪些数学信息？（2）根据得出的信息，你认为派谁去罚点球好些？学生小组交流，师巡视指导（3）师引导学生算出进球数占罚球总次数的几分之几2、回到比赛情景：视频播放罚点球录像。师：借助这种方法简便快速地解决了由谁罚点球的问题，五年级队的教练果然派出7号去罚点球，7号队员不负众望，最终为五年级队取得了胜利。主题图二：1、出示主题图2，学生观察，师提出问题。课件动态呈现统计表，仔细观察后教师提问：（1）   从图中你得到那哪些信息？（2）   比较这些信息，你认为几号种子发芽情况好？2、学生交流，教师巡视指导。3、集体汇报，师板书算式4、小结解决问题

3、的方法。 （二）介绍百分数的读写，理解百分数的意义。1、揭示课题2、学习百分数的读、写法。，（1）学生互助，学习百分数的读写方法。（2）抽生介绍，集体学习，师板书（3）写百分数（把其他几个分数改写成百分数，学生写后师指导写法。）（4）读出所写百分数。（90% 70% 84% 25%  28%  22%）3、理解百分数的意义。（1）理解主题图中90%、28%的具体意义。（2）理解生活中的百分数意义。①老师举例，学生讲意义。②学生自己收集百分数，讲意义。（3）归纳百分数意义。（三）巩固运用1、读一读，看看有什么发现？65%    1%      99%     100%   137% 

4、 117.5%   89.5%    185%2、选一选，填上适当的数。吨     80%    200%    100%（1）图书角的书中小东已经看了（  80%）（2）五年一班第三单元测试中，全班同学全部合格，合格率率为（100%）（师：你想提醒给同学们什么？）（3）小亮星期天锻炼的时间是平时的（ 200%     ）（4）一条公路已经修了全长的（）（5）一堆煤的质量是吨）（提问：这儿能填70%吨吗？为什么？）师：通过最后的两道题，你有发现了什么？请大家交流看法。分数不仅可以表示两个数之间的倍数关系，还可以表示某个具体数量百分数只表示两个数之间的倍数关系。3、 写一写，说一说（

5、师出示10个数，要求学生按要求在规定的时间内写数，时间到后抽生说说你写了几个，完成了布置任务的百分之几。）3767    0.257   90.6%          0    68%  92%     179     50% 4、总结回顾，延伸课堂。师：同学们！恭喜你们顺利闯关！这节课我们一起学习了百分数，对自己的表现你满意吗？其实一个人的收获不仅来自于1％的灵感，更重要的是来自于99％的汗水。如果你们每节课都能有一点收获，日积月累，相信你们100％都能获得成功。