口语交际7-古诗文朗诵.doc

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1、课题口语交际7古诗文朗诵总第课时教学目标知识与技能：进一步调动学生学习古诗文、特别是识记古诗文的积极性。过程与方法：提高学生的审美能力，丰富学生的语言词汇。情感与态度：让学生感受古代灿烂的文化，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重点提高学生的审美能力，丰富学生的语言词汇。教学难点让学生感受古代灿烂的文化，培养学生热爱祖国的思想感情。教学过程教学内容设计个性补充活动过程： 一、主持人：同学们，在阅读诗歌时，我们可以感受到悦耳的鸟鸣，怡人的花香；或时而激情澎湃，时而身心宁静。这就是诗歌赋予我们的美妙境界。今天我们准备带领大家一同步入这样美妙的境界…… 二、请出第一位同学——柯立敏（

2、《高山流水》的音乐响起） 1、简介作者及诗歌创作背景 2、朗诵《一剪梅》（李清照） 3、朗读赏析这首诗的文章——《离愁难遣，情真意切》 三、请几位同学评论。（老师在适当的时候也加入评论） 同学：朗诵朗读的感情投入，语气缓急适中，让我们如身临诗人那离愁别恨的情感世界之中，也能把自己的感情融入到诗文中，我很佩服她。 同学：赏析的文章用词准确，文章如行云流水。但没有使用肢体语言。 同学：我曾看过这首词的赏析，我觉得她没有点出一点，就是这首词虽没有一个离愁别绪，但句句包孕，极为含蓄。 同学：背景音乐选得很好，配合和谐，让人觉得舒坦轻松。 老师：刚才同学都发表了他们真实得感受与看法，不

3、错。我谈一点我的看法，这位同学在介绍她选的音乐《高山流水》时，说这首曲子“抑郁平和”，我认为这曲子不是“抑郁平和”，应是“旷达悠长”。这首乐曲有这样的故事：传说先秦的琴师伯牙在荒山野地弹琴，樵夫钟子期竟能领会这是描绘“巍巍乎志在高山，洋洋乎志在流水”。伯牙惊曰：“善哉，子之心而与吾心同。”子期死后，伯牙痛失知音，摔琴绝弦，终身不操。…… 四、请出第二位同学――陈得然（《平沙落雁》的音乐起） 朗诵古诗－—《望月》（五）（杜甫） 朗诵赏析文章――《观沧海》 （同学及老师进行评论） 五、请出班中古诗文积累最多的苏曼同学谈谈背诗技巧及体会 六、主持人宣布前两位同学的分数。 七、请出第

4、三位同学――颜娉婷（《春野》的音乐起） 朗诵古诗――《小池》（杨万里） 朗读赏析文章――《清水出芙蓉，天然去雕饰》 （同学及老师进行评论） 八、请出第四位同学――黄洵斌（《湘妃泪》的音乐起） 朗诵古诗――《茅屋为秋风所破歌》 朗读赏析文章――《炽热的爱国热情，伟大的牺牲精神》 （同学及老师进行评论） 九、“古诗文知多少”的抢答竞赛。 1、对诗句：主持人说出诗歌的上句，同学抢答上句或下句。 2、根据所说诗人背诵出其诗篇。 3、根据内容说诗句。（如说出有关“莲”的诗句） 十、宣布后两位同学的分数并颁奖。 十一、结束活动。 收获体会： 通过这样的活动，让学生以一种全新的眼光去关注古

5、诗文。活动后在交流心得的讨论会上说了许多的感想： 这次活动课，我受益匪浅，是我一生中最难忘、最有意义、受益最多的一次活动。 今天的活动课，我过得很快乐，也学到了不少的东西。 我领悟到诗是一种多么美妙的东西。我不得不承认我是一个“诗盲”。 别开生面，令人陶醉！ 听了同学的朗诵朗读后，一向对古诗文没什么兴趣的我，才感悟到原来短短的只字片言能蕴含如此丰富的感情，让我不得不感叹古诗文的美妙! 我十分喜欢诗文，这次活动使我对诗文的喜欢更是“雪上加霜”。 作业1、要求学生试写一首古诗。 2、引导学生做到每星期背一首到两首诗歌，并能理解。 教学札记