适时评价善于表扬.doc

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1、适时评价善于表扬体育课堂教学不仅注重过程性评价，而且重视评价的激励作用，强调通过评价促进学生的体育学习。教学过程中教师评价时一定灵活运用，把握尺度和方法。巧妙适度的评价不仅能提高学生练习的积极性，同时也能赢得学生的尊重和信任。在一节篮球课上，我在做完行进间低手投篮动作示范之后，让同学们开展自主学练，在巡视过程中我发现班级中有一个女同学总是躲在其他同学后面不肯练习。这位同学做动作的协调性不是很好，平时练习时也总是担心别的同学的嘲笑她。我走过去关切的问：“动作练得怎样？做一次给老师看看！”她很快把动作做了一遍，结果引来一旁观看的同学有的窃窃私

2、语：“这个动作也太差了吧……”。她不太在乎地说：“老师，我动作做得不好。”我心想：自己知道不好还不多练习！可话到嘴边却未说，因为这样批评她会挫伤她的自尊心的。于是，我说：“你的动作不是不好，而是存在不足，注意跑动节奏和投篮命中率，多多练习会做得更好的！”。    集中讲评时，我让几位同学出列示范一下，借机请了她来给大家展示一下。她胆怯地走了过来，动作做的不流畅，投篮没有进。这时我环顾大家，带头鼓起了掌，大家也跟着鼓掌！我走到她身边，语气轻松地说：“你的动作还是有较大进步的，如果在注重一些细节上的问题就更完美了！”我接着面向大家说：“我觉得

3、王红同学行进间低手投篮动作还是做得蛮好的，她的练习方法有许多值得大家借鉴的地方。这堂课中，她的三步的节奏有了明显改善，如果动作再熟练些、投篮时能看准目标，多多练习就会越来越好的。”同学们再次对王红报以热烈的掌声！这时王洪同学诚恳地点了点头，心态轻松多了。课堂教学中即时评价、适时鼓励，才能真正地促进学生理解知识、提高技能、掌握方法，才能真正激发学生的学习积极性和主动性。