保护生物的多样性的教学设计.doc

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1、第三章《保护生物的多样性》的教学设计宁安市第四中学魏绪英本节内容知识难度不大，教学素材丰富，学生也比较感兴趣，因此，重点是引导学生认识生物多样性面临威胁的原因，认同保护生物多样性的意义，形成保护生物多样性的自觉行为。让学生充分感知、体验、归纳和概括，认识到保护生物多样性最根本的措施是保护生物赖以生物赖以生存的环境，做到人与生物圈中的其他生物和谐共处，每个人都可以从身边的小事做起，为保护生物的多样性尽自己的一份努力。这节课的头一天，正好是我生日，自己的生日母亲的受难日，我想到了养育我的父母亲，但他们都已经相继离世了，我止不住的泪流不止。由他们的墓碑，我联想到课本上的各种灭绝生

2、物的墓碑，因此由这切入课题，同学们感受也强烈，表现的也活跃。进一步引出身边的亲人、朋友，家养的各种小动物丢失甚至被宰杀后的心情，引起同学们的共鸣，效果不错。万事开头难，中间部分利用事先准备的各种图片、视频穿插于课本上的内容之间，孩子们经过讨论、辩论，认识到生物多样性面临的威胁及其原因，保护生物多样性的主要措施，一气呵成，就连自己应该做哪些事，也顺理成章地完成了。第三章保护生物的多样性一、教学目标1，举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。2，关注我国特有的珍稀动植物。3，说出保护生物多样性的主要措施。二、教学重点和难点1，教学重点生物多样性面临的威胁及其原因，保护生物多样性的

3、主要措施。2，教学难点保护生物多样性的主要措施。三、教材分析通过前两章的学习，学生已经知道了生物多样性及其价值。要使学生认识到保护生物多样性的必要性，还必须让学生认识到生物多样性面临的威胁。本章的教学应特别注重情感、态度和价值观的教育。1，关注我国特有的珍稀动植物。2，认同保护生物多样性的意义，参与保护生物多样性的行动。四、课前准备课前先整理好思路，做好课件以及能搜集到的相关图片，保护生物多样性的各种案例，保护生物多样性的公益广告视频。五、教学过程师：问同学们一个问题，你们过生日的时候，父母都给你们买了什么好吃的、好玩的？生：兴奋地谈论着。师：你们快乐吗？生：快乐。师：昨天

4、我过生日，很不快乐，甚至很难过。因为已经没有父母给我好东西了，他们已经永远地离开我，不再回来了。生：瞪大眼睛，愕然。师：你们有跟我一样的经历，失去过亲人、朋友的吗？生；参差不齐的举手。师：你们痛苦吗？生：痛苦。师：你们谁家养过宠物?鸡鸭鹅狗？生：有、没有。师：你们家的这些小动物们丢了，或者被宰杀的时候，你们什么感想？生：七嘴八舌。师：是不是很痛苦，很难过？生：痛苦，难过。师：那咱们扩大一点说，我们都是生物圈中的一员，当它们任何一个离我们远去的时候，你们难过吗？生：难过。师：好，咱们把书翻到第110页，看看有哪些朋友已经离去了。生：翻书，查看。一一说出。师：观看视频；已经灭绝

5、的生物。生：观看，讨论。师：我们的衣食住行能不能离开生物？生：不能。师：列举几例。生：七嘴八舌。师：每一个物种都是一个基因库，某种生物的数量减少或灭绝，必然会影响它所在的生态系统；当生态系统发生剧烈变化时，也会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失。还有那些生物已经演变成了珍稀动植物了呢？请大家看第111页。然后看视频还有哪些。生：兴高采烈的大声朗读着观看。师：都有哪些原因造成生物多样性面临威胁呢？看书112页，然后讨论。生：逐题得出答案。师：我们怎么办？生：保护生物多样性。师：都有哪些措施呢？生：根本措施：保护生物栖息地，保护生态系统的多样性，有效措施：建立自然保护区（就地

6、保护），其他措施：迁出原地，移到植物园，动物园。（迁地保护）。建立种质库，繁育中心。健全法律、法规。师：我们自己应该怎么办？生：七嘴八舌。学生自己得出了答案。师：很高兴同学们能想到采取很多力所能及的措施来保护生物的多样性。真心希望同学们能把今天所学、所想转化为实际行动，为保护生物的多样性尽自己的一份力。其实，保护生物多样性，也是保护我们自己。