刘媛媛作文评赏课学生作文材料.doc

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1、花气袭人知国质水色盈盈，圣火熊熊，珍贵的大熊猫，归来的小燕子，奔驰的藏羚羊……千变的中国。如果觉得在“福娃”身上寻找中国的气质太过耗时，那么，请闭上双目，用嗅觉去感知——花气袭人知国质。空谷幽兰的芬芳沁人心脾，兰草的气质就是中国的气质。还记得为了实现“香草美人”的政治理想而“有内美兮重修能”的屈原吗？身如一株扎根于中华大地的兰草，芬芳高洁。但残酷的现实让他心灰意冷，他梦中飞升，可是在半空中回望到了楚江楚地，怆然涕下，再次选择了回归大地和人民。是谁说空谷幽兰只会孤芳自赏？她何曾忘记滋养她馥郁芳香的故土，你没见那悠悠的残瓣又

2、无悔地投向故土之中？中国人有屈原一样的高洁气质，更有屈原一般的眷国之情。中国的气质就是兰草的气质：芬芳宜人，眷念故土。富丽堂皇的牡丹雍容华贵，大气不凡，牡丹的气质就是中国的气质。还记得我泱泱大国的文化结晶——汉字吗？从甲骨文到金文，从金文到篆体，再到“飘若浮云，矫若惊龙”的行草，方正大气的汉字，哪一次演变没有经历战乱与鲜血？但是，汉字没有被打败，正如中国；汉字一步步发展至今，完善至今，正如中国，飘飘然若浮云，淡看卷舒，矫矫乎若巨龙，一飞冲天。高贵的牡丹永不低头，哪怕当年武后下令一夜百花开，唯有她宁愿化作枯枝也不妥协；再看

3、今日，四月的洛阳，牡丹艳冠群芳！中国也是这样。中国的气质就是牡丹的气质:雍容华贵，大气不凡。凌霜纷飞的菊花漫过了整个秋日，菊花的气质就是中国的气质。但凡中国人没有不知道孔子的，但你也许不知道：他也曾为弘仁道被困于陈、蔡之间，断粮七日；他也曾为见灵公被迫见南子，却遭当庭羞辱；他也曾为学礼制长途跋涉，求问老子……正是纷纷袭来的霜华点亮了那一片美丽的菊花，也点缀了孔子思想的光华与伟大。时至今日，联合国大会会场上的横联标语写道：人类社会要想发展必须要回到二千多年前孔子所倡导的社会……风霜雨露造就凌然花开，深深积淀转化为耀眼光华。

4、中国的气质就是菊花的气质：凌霜傲骨，厚积薄发。灼灼桃花红，幽幽腊梅香，盈盈莲风起，纷纷“白雪”来……花气袭人，国质馥郁。就让开在我悠悠千年历史画卷上的花儿来为中国代言：花气袭人知国质，芬芳馥郁万古长！片断:毛笔，中国人的专利，笔头用软毛制成。可是中国人却用这柔软的东西写出了刚劲有力的楷书、大气磅礴的行书、张扬霸气的隶书。可见柔软只是外在，刚劲自蕴其中，这恰恰体现了国人柔中带刚的气质。-----《柔中带刚》当孔子周游列国推行自己的道术而无果的时候，他仍坚强的对着自己的弟子们微笑，甚至当他被困于郊野之中，好几天没有进食的时候

5、，他仍然面带着微笑，为弟子们讲学、朗诵、唱歌、弹琴。他的面容经岁月和世事的摧残而老去，而他的微笑却仍在刚强的另一面美丽绽放！谁还能说孔子的微笑不是一种坚强？谁还能说中国的气质不是她的微笑？-----《中国的微笑》黄河是父性的，它汹涌恣肆，惊涛拍岸，远上云间，奔腾到海；长江是母性的，它源自人间圣土，携雪山精魂，滋养着“天府之国”，也蜿蜒流淌过青衫士子的悠悠心田……两条河，一刚一柔，一外放一内敛，一豪迈一婉约，赫然闪耀在古老的中华大地上，看似彼此分离，却有着千丝万缕的联系。中国的气质，就在这刚柔并济中悄然氤氲……-----《

6、两条河》竹围棋太极唐诗宋词翰墨丹青正气中华当翻开中国的版图，你看到的是一片昂首挺胸，阔步向前的国土；当仰望飘扬的五星红旗，你看到的是一个如火般炽热升腾的国家形象；当聆听《义勇军进行曲》，你听到的是一阵深沉而有力、稳健而刚强的民族之声……经历五千年风云变幻的中华充盈着的是一种勃勃的朝气，一种凛然的正气。这股正气是刚性的，如强健运行、永不停息的天上风云，它自强不息。试问面对远古时种种洪水火灾、瘟疫饥荒的折磨，中华民族何以冲破千难万险，脱颖而出？试问面对北胡犯境、东瀛扰边，中华民族何以巍然挺立，千年不倒，绵延至今？试问面对多方

7、竞争，面对经济、文化等方面如云的强敌，中华民族何以快速发展，复兴于寰宇？从某种意义上说，正是因为有像炎黄、大禹这样的自强者，以肢体之勤劳、以意志之坚毅，开人文，治水患，创下中华民族的根基，中国走出了洪荒。正是因为有像岳飞、文天祥、邓世昌等一批批爱国志士，以满腔报国之志，以满身拔山之力，抵御外敌，而保国家独立，主权完整，中国走过了千年的风疾雨骤，电闪雷鸣。正是因为有子弟兵的顽强，才有“九八”洪水的驯服；因为有航天人的钻研，才有“神舟”飞天；因为千千万万劳动者的辛勤工作，才有中国光明的未来。这股正气也是柔性的，如胸怀博大、承

8、载万物的大地，给万物水源养料，使其生衍不息。千百年来，多少外族汇入了中华大家庭，因为中华民族的包容，因为她开阔的胸襟。千百年来，无数尊老爱幼、扶穷济困的故事在这片土地上发生，因为她善良的品格。二战中，当犹太人在欧洲惨遭屠戮时，是中国接纳他们的一部分，为其避难；抗战后，不忘日寇滔天罪行的我们依然将滞留在华的日本婴儿抚养