校本培训工作的目标形式及具体任务.doc

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1、校本培训工作的目标形式及具体任务一、总目标：通过校本培训，全面推进本校教育教学创新，促进教师的自主学习与发展能力，进一步提高全体教师的专业化水平和师德水平。二、培训形式：1、自主学习通过“自学--实践--反思--再实践”的形式，审视、分析、解读自己在教育教学中发现的问题。2、同伴互助以教研组、师徒对子等为单位形成学习团队，通过相互交流，相互切磋，平等对话等校本教研活动，以促进资源共享，共同提高，共同发展的目的。3、集中培训积极参加区、市级组织的各种集中培训学习活动的同时，学校定期进行校领导专题讲座，学科带头人以及骨干教师讲坛等活动。4、专业引领经常通过邀请有关专家到校培训，观看专家讲座录像、网

2、络资源学习等形式对全体教师进行专业引领。三、具体任务：1、把握市、区、校“十一五”教师教育工作规划及实施方案，每位教师制定一份2006年—2010年个人五年发展计划，要求具体详实。2、《师德教育》《中小学学生管理与教育专题》《中小学教师心理健康教育》三门课程，有学习计划、学时分配、有学习笔记、有同伴交流记录，有三篇学习体会，参加一次以师德教育为内容的考试。3、新课程培训，有学习笔记，教研发言文本，校际联动记录，同伴互助建议、教学反思等。每学年写一篇体现新课程理念的体会文章或教学案例，每学年上2节学年组以上的研究课。4、教育技术能力，通过国家统一考试，并取得高级证书。5、学科专题，有学习笔记，教

3、研发言文稿，校际联动记录、同伴互助建议、教学反思、教学故事、教学案例等。每学年至少上2节教研组以上的研究课。每学年听课20节以上并且至少有5节评课记录、说课2次、学年教学总结1份，单元或期末试题1份。每学年至少读一本教育书籍且有读书笔记。工人村小学2006.10