《趵突泉》教学设.doc

《《趵突泉》教学设.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《趵突泉》教学设计[教学目标]1、读准字音，正确流利有感情地朗读课文。2、通过朗读，体会大泉、小泉的美以及泉水在济南的重要性。3、体会作者热爱大自然的情感，激发学生热爱祖国山水的情感。[教学重难点]1、体会大泉小泉的特点。2、感悟作者热爱大自然之情。[课时安排]一课时[教学过程]一、谈话导入同学们，你们知道咱们山东济南还有一个名字是什么？今天，我们要一起去认识一位泉中之王趵突泉，这趵突泉到底有什么独特的魅力呢？大家想不想知道，让我们赶紧到课文中一睹为快吧。二、通读全文，理清脉络1、请同学们大声读课文，看看老舍先生从那几方面介绍了趵突泉？（出示课件）2、指名说（两方面，

2、大泉、小泉）三、品味词句，感受大泉1、边读边思考，这一段写大泉的哪几方面的特点？（出示课件）2、小组讨论（预设：趵突泉老是向上翻滚，大泉昼夜不停的翻滚最大的特点是非常神秘。有生机、活力，永不疲乏，永不停息。）3、大泉最大的特点是什么？（师板书：永不停歇）4、从哪里感受到泉水永不停息，充满活力的特点？（指名说预设看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。出示课件）5、指名说6、个体读、齐读。7、泉水永不停歇、充满活力的特点你还从哪里能体会到？（预设“永远那么纯洁、永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量！出示课件）8、指名说9

3、、指名读10、这句话除了让我们感受到泉水的活力，谁还感受到了什么？（冒的时间长）11、大泉的泉水一年四季、昼夜不停地冒啊冒啊，知道它冒了多长时间了吗？（3500多年）12、指名说13、指名读14、课件播放趵突泉翻涌的视频15、这个句子中除了“冒”让你感受到了泉水生机活力，你还从哪里能感受到泉水的活力？16、你怎么体会的？17、读三个“永远”的句子，说说你的感受。18、生齐读19、师生合作读文20、除了感受到大泉充满活力、永不停息的特点，大泉还有什么特点？（相机板书：神秘）21、指名读，齐读四、体味标点，感受小泉1、除了大泉，老舍先生还特别欣赏一处景色，是哪里呢？2、小

4、组讨论3、这一段描写了小泉的几种姿态？（多种姿态从省略号发现）4、你还通过什么发现写了小泉的多种姿态？（从词语“有的”发现）5、用分号是表示是小泉的这些姿态同时出现还是依次出现？6、想象一下，小泉里会出现那些姿态呢？（指名说小鱼吐泡泡，半天晃晃悠悠才出现。像一串明珠，走到中途又歪下去了。……）7、如此多的姿态同时出现给你什么感受？（小泉的有趣、多姿多彩）8、老舍先生的分号都用得这么有味道、这么讲究，把小泉的不同姿态描写得生动有趣。除了分号，文中还有一处标点用得也特别讲究。把描写小泉第三种姿态的句子找出来：“有的半天才上来一串水泡，大、扁一点，慢慢地，有姿态地摇动上来，

5、碎了。”“”慢慢地、有姿态”后面有个逗号，男生读有逗号的句子，女生读去掉逗号的句子。（出示课件男女生分读）9、再齐读去掉逗号的句子，你有什么样的感觉？（没有停顿、语速快）10、师生合作读最后一自然段，再来欣赏多姿多彩、有趣的小泉吧！五、总结写法，拓展阅读通过本课的学习，我们领略了大泉的永不停息的活力，又体会了小泉的有趣、多姿多彩，趵突泉的确是“泉中之王”六、板书设计大泉：永不停歇、、有活力、神秘趵突泉小泉：有趣、多姿多彩