北师大版小学数学六年级上册《比的化简》教学设计.doc

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1、一、教学内容北师大版六年级上70页：比的化简教学内容分析：本节课是在学生认识了比，理解了比，知道比与分数、除法的关系，学会求比值，并能用比的知识解释一些简单的生活问题的基础上进行的，本节的知识点将为学生后面学习比的应用打下基础，也为以后学习比例做好铺垫。二、学生分析学生已经掌握商不变的性质以及分数的基本性质，因此利用比与除法、分数的关系以及两个性质的知识作为迁移，估计大部分学生应该能顺利学会比的化简，但班里还有两三个学生对分数的约分有困难，可能对化简比的学习还是有困难。三、学习目标1、在实际情境中，体会化简比的必要性，进一步体会比的意义。2、会根据比与分数、除法

2、的关系、以及商不变的性质或分数的基本性质化简比。43、通过自习培养学生的自学能力、抽象概括能力，通过知识的迁移，渗透转化的数学思想，使学生认识事物之间的内在联系的。四、教学重点：掌握化简比的方法，会把一个比化成最简单的整数比。难点：化简完后项为1的比的结果的正确写法。五、教学活动（一）明确学习目标（板书、课件）（二）课前小实验（1）1、学生自习70页（投影、课件）思考：淘气和笑笑调制蜂蜜水，哪杯更甜？2、小组互相讨论:如何比较？3、汇报发表看法。（学生发言并板书）结论：两杯水一样甜，因为它们都是按水1份，蜂蜜9份的比调制成的。4、谁再说一说刚才用了什么方法比较的

3、:小结:将两个较大的整数比化成比较简单的整数比进行比较4方法:整数比—除法---分数----约分----最简整数比5、分数约分要注意什么?比的化简又要注意什么？[课件]分数约分时要约到分子和分母只有公约数1为止。化简比也要化到前项和后项只有公约数1是为止。（明确什么是化简比。）[板书]（三）化简比教学：小实验（2）[投影、课件]1、自习70页化简比例题2、小组讨论：怎样化简，每一步的依据是什么？3、学生板书、汇报计算过程24：420.7：0.8：==0.7÷0.8=÷==7÷8=×4=7：8=4、小结化简比的方法：[课件]4整数比化简：化成分数，再约分成最简分数

4、，最后把最简分数转化成比的形式。分数比化简：化成除法，再用最简分数表示结果，最后把最简分数转化成比的形式小数比化简：化成整数比，再化简成最简单的整数比归纳：比----除法-----约分化简为最简分数----写成比的形式3.练习1、P51页化简下面各比。（独立完成，集体评讲）2、判断题：（化简比与求比值的区别）3、小测（四）回顾总结五、教师反思比与除法、分数之间有如此密切的联系，利用除法中商不变的性质或分数的基本性质来化简比，这样的教学对学生掌握知识来说比较顺利，但在教学过程中要注重细节的指导，还要相信学生能根据以前的知识找到适合的化简方法，充分给予学生更大的空间

5、。4