教学经验总结45中董艳娣.doc

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1、教学经验总结：《构建有效课堂模式实践研究》课题研究报告----两课四环“自学、交流、展示、测评”课堂模式的构建哈市四十五中董艳娣《构建有效课堂模式实践研究》课题研究报告----两课四环“自学、交流、展示、测评”课堂模式的构建关注课堂、聚焦课堂，使学生在40分钟之内学到更多的知识与技能，这样的课堂就是有效的。在这一美好目标的追求下，现在多数学校又长达几年学习杜郎口中学、山西太古、洋思中学教学之模式。通过这些教学模式的学习，也使我领悟到对教师的要求是改变传统的教学观念，教学中学生是学习的主体，教师要引导学生学习方式的转变，只有教师意识到自己教学理念与教学形式的落后，必须改变这种局面，

2、才能带来学生学习方式的变革。基于这一教学理念，我校在学习其他兄弟先进教学模式的同时创建了自己的两课四环教学法：自学、交流、展示、测评。我们每一位任课教师都严格按照这四步教学法来授课，不预习的课、预习不充分的课坚决不上，即一张导学案，第一课时自学交流为主（预习的过程）；力求第二课时展示课使学生最大程度地挖掘自己的思想深度、提高语言表达能力；展示后当堂测评，通过训练，加深对课堂内容的理解，以反映学习中知识与技能掌握程度，最终更好地验证教学是否有效。老生常谈、亘古不变的真理即课堂是教学工作的主阵地，有效课堂是我们每一位一线教师追求的目标。为此我校在校长及科研主任的精心思考下，着眼于课堂

3、教学的理念下开展《构建有效课堂模式实践研究》课题研究，本学期我非常幸运地执教一堂课题研究课，衷心地表示感谢的同时将具体的研究内容及感想收获汇报如下。无论是杜郎口中学等教学模式亦或是我们的四环教学法，在语文这一学科授课教师大多选取文言文来展示，因为现代文展示时学生展示时未必讲解透彻，容易出现读一下问题，然后将参考书上的答案念一念就完成了阅读的现象，学生的思维根本没有得到锻炼，语言能力也没有得到训练，但我觉得正是鉴于这一点，我有必要上一节现代文篇章，按照进度讲解《背影》。《背影》这篇散文真可谓是抓住了人们都不太在意的描写角度“背影”来表现父子情深的美文。为了让学生更好的把握这一主旨，

4、首先我进行了精心的备课。《背影》是一篇语言平实，但字里行间都关乎情的散文。教授这一课，主要在于带领学生参透饱含在平实的语言中的真挚情感，并自觉纠正写作中片面追求华丽辞藻的缺点。基于对这篇散文上述认识，所以在第一课时的导学案设计中有作者、背景介绍及生字词认读与解释，同时设计五个问题，从思维角度来讲由浅入深环环相扣。导学案预习课前一天下发，预习课时教师认真检查导学案，根据学生的不同的学习程度来检查学生导学案预习情况，但无论哪个层次的学生书写必须是工整的，使学生意识到学习态度的重要性，充分的预习对深度理解文意的重要。将优等生的导学案小组间传阅学习，因为优等生往往预习充分详尽而且从内容上

5、还有知识的拓展，以此让每一个学生都拥有导学案预习的最佳程度之印象，即使有一部分学生达不到这一程度；对学习中等的及偏下等的更要在他们中发现导学案完成较优秀的及时表扬，对学习态度不认真的孩子更多的是起到监督的作用。并且导学案的完成优劣纳入小组的加分与扣分制度，以此来调动学生学习的积极性。查完导学案后，再次让组长带领组员预习导学案上的内容，具体有有感情朗读课文、作者及背景简介，生字词学习；然后以问答形式教师带领学生研究五个针对课文设计的问题，进行引导、启发、点拨，师生间平等、民主交流、研究问题。鉴于较简单的问题作者及背景简介，生字词学习在这节课上学生已经掌握了，所以在展示课时就展示后五

6、个问题，使展示课更有针对性。在预习课的最后10到15分钟时让五个组长抽签，每组一个导学案上的问题，组长带领组员再次深度挖掘本组问题，设计自己问题的导入语，导入语也一直是我展示课的一大特色，学生搜集的导入语既恰当又优美，使语文课诗意飞扬，更有语文味，而且我专门为此准备一个本子，让学生及时记录他们这些优美的导入语，并把它们印发给学生，让他们在学习中看到自已的文采与智慧，同时作为积累，为写作服务。组长分配任务，最基本的理念是让每一个组员都参与到展示的过程中来，组长根据组员的学习程度而定，最难的是组长带领组员研究如何将本组的问题展示的透彻明了，进行的是有效展示。教师此时要做的还是小组巡视

7、、答疑解惑、献计献策，与学生再一次研究问题。经过这样的预习课使学生在展示时讲解更全面、详尽、有深度，最终达到有效。在小组探讨自己本组的问题时，往往让我对学生刮目相看，他们都想在展示课中一展风采，所以他们尤其是组长在展示的问题通过何种形式更好的展现很有创意，很有头脑，有些是我这个做老师的没想到的，更加真实地体会到了教学相长，给学生一个展示的空间，学生就会还我们一份精彩呀！我在学生快乐、自信、精彩的展示中感受到了久违的快乐。11月1号，我区科研室的江主任莅临我校听课，我进行的是《背影