清澈的湖水教学.doc

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1、谈话导入小朋友们，今天来了这么多老师心情怎么样？为了缓解紧张的心情，我们来玩一玩手指操　　　在美妙的音乐中，师激情导入：同学们，今天老师带你们去欣赏一湾清澈的湖水。（屏幕显示）这一湾清澈的湖水你喜欢吗？美不美？是呀？这么美丽的景色会给我们带来美丽的心情对吗？今天，老师就带小朋友们去这样的地方游览，小朋友们高不高兴？好，我们就一同走进27课《清澈的湖水》，（生举手书空课题），指名读课题（她把湖水的特点读出来了！大家能像她这样读吗？）齐读课题吧！（呀，这湖水果然是清澈的）　　二、初读课文，感受美。　　　1、小朋友们，这儿的风景美，文字更美。小朋友们，请你们自由读一读课文，给难读的生字宝宝

2、做上记号多读几遍并给课文标上自然段号。　　　2、谁来说说课文一共有几个自然段？刚才小朋友们读得很认真，生字宝宝可喜欢跟认真的小朋友交朋友了，你们愿意跟它交朋友吗？哪位勇敢的小老师想先来读（小老师带读生字宝宝）课件出示带拼音的生字宝宝侧卷欣赏龟镜映幻演蕉扔跨说识字方法；你觉得哪个字宝宝比较难记，你有什么好方法记住它。3、引导学生区分并认读：幼—幻侧---则电---龟奶---扔4、小朋友们这样你们还记得它们吗？去拼音读词语两侧卷起欣赏石龟镜子映出变幻表演香蕉皮扔向跨步眼睛小朋友认读生字词的本领让老师很佩服，相信小朋友写字的功夫也一定很棒！下面就让我们来比一比吧　　　现在，老师请同学们开火

3、车读生字，注意把生字读正确。（屏幕显示生字）小朋友们读得可真棒！（你有一双发现美的眼睛！）（你有一双充满智慧的眼睛！）亲爱的小朋友，美丽的景物需要细细品味，带上你充满智慧的眼睛随同小洁一起荡舟游湖，好好欣赏。三、品词赏句，鉴赏美1、以读代讲，学习第1节。出示： 一只游船在湖面上行驶，船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹。指名读。“两侧”是什么意思呢？真美呀，谁也想读？指名读。想想这是多么美丽的景象呀！让我们一起美美的读一读《齐读》。2、欣赏“山石奇趣”。（1）课件：小洁穿着红色上衣坐在船头。她一边吃面包，一边欣赏两岸的风景。看，（师指图）那边的山石像____________

4、______，这边的山石像__________________，这块呢？还有这块？师：多有趣呀，看看书上是怎么写的？出示：那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。 （2）指名读。（3）“展翅欲飞”你读得特别好！上来做个动作，好吗？真有意思，老师也想当一只展翅欲飞的雄鹰。老师范读：这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰。（4）谁想跟老师比一比？赛读，老师看到很多小朋友也在跃跃欲试，请大家一起边读边配上动作。读着读着，小朋友把这句话读懂了。（6）看图：师引读（7）小洁就欣赏到这几块山石吗？她还会欣赏到哪些奇特的山石？小朋友发挥丰富的想像

5、力，说说——提示：有的山石像____________,有的山石像____________.这样的景象好像呈现在小朋友的面前，请小朋友们边读边想象，看看这样你能读吗？填空读“那边的山石像__________________，这边的山石像__________________，半山腰的_____________________。齐读。小朋友们美美地读，自由地想象而且用心地体会这样就叫做欣赏。课文中欣赏风景，还可以欣赏什么？（8）指名说：欣赏图画欣赏鲜花欣赏音乐凡事美好的事物都值得欣赏，现在小朋友的表现也值得老师欣赏！欣赏奇形怪状，千姿百态的山石，小洁呀看得入了神。她吃完面包，刚想把面包纸丢

6、进水里，却被湖里美丽的景物吸引住了。3、品读“湖水清澈”（1）出示：湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。（2）指名读。（3）读着读着，你有什么疑问？预设：生1：“山峦”不懂？   生回答。师随机简笔画，就是一座山紧挨着一座山，连绵起伏。生2：为什么说“变幻”的山峦？生3：小洁怎么会觉得自己像在天上飞，又像在水里游呢？师：我们先来解决“为什么说‘变幻山峦’？”指名说。动画课件：小鱼游过，船开过，风吹过，水波荡漾，倒映在水里的山峦在晃动，使得清澈的湖水更美了。（4）现在理解了，一定会读得更好了。赛读。（5）推荐一位小朋友读，其他小朋友闭上

7、眼睛，想像你在清澈的湖水里仿佛看到了什么？睁开眼睛，你仿佛在清澈的湖水里看到了什么？指名说：湖水真清啊，清得可以看见_______________________。你看到什么？还有吗？……（6）师：这时候的小洁被绿树青山环绕，与蓝天白云作伴，与小鱼小虾追逐嬉戏，她觉得自己“像在天上飞，又像在水里游。”刚才的问题现在明白了吗？（7）齐读。（8）总结：这节课我们欣赏了蓝天白云，碧水青山，这秀丽的水倒映着这奇异的山，这奇异的山围绕着这秀丽的水，真是“舟行碧波上，