《蚂蚁》教学设计.docx

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1、《蚂蚁》教学设计教学目标：1、知识与技能：掌握蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上有一对触角，胸上长有六只脚。2、过程与方法：通过分组讨论的形式，在学生的观察活动中，教师适时的引发学生的思考，最终通过小组研讨一一说出，达到学习目的。3、情感、态度、价值观：以细心、小心的态度观察蚂蚁，爱护小动物，珍爱生命。教学重点：了解蚂蚁的身体结构，掌握它的生活习性。教学难点：掌握昆虫的共同特征。教学准备：多媒体课件、放大镜、放蚂蚁的瓶子、水、笔和纸、瓶盖。教学课时：1课时教学过程：一、创设情境、导入新课1、创设情境、谜语导入。2、揭示谜底、板书课题。二、探究

2、新知（一）介绍蚂蚁1、学生汇报搜集到的有关蚂蚁知识，教师适时评价。2、老师介绍课外蚂蚁知识。（课件出示）（二）观察蚂蚁1、介绍放大镜的使用方法和观察前准备工作。2、把蚂蚁放在一个瓶子里，让同学们观察这种办法可行吗？（小组观察讨论，后汇报总结）3、在桌子上放一张白纸，然后在上面放一只蚂蚁，问：这样观察行吗？（小组观察讨论，后汇报总结。）4、同学们有没有更好的办法呢？请同学们根据自己的想法动手实验一下？5、观察蚂蚁，问：蚂蚁身体是有几部分组成的？头上有什么？还能观察到什么（小组汇报，课件出示）6、通过观察蚂蚁的身体结构特征之后，再次观察不同蚂蚁，寻找

3、共同特征。（课件出示图片，汇报总结）7、我们知道了蚂蚁的共同特征，你还知道那些小动物的身体结构和蚂蚁相似？汇报总结昆虫主要特征。（三）进一步观察蚂蚁，播放视频，后提出问题。1、在观看蚂蚁的过程中，我们有什么新发现？2、蚂蚁是怎样交流信息的？(课件出示)三、课后拓展通过这节课的学习，我们已经对蚂蚁有了初步的了解，现在我们能不能画一只蚂蚁，并且标上身体的各部分名称呢？四、课堂小结通过这节课的学习，说说你有什么收获？五、课后作业课后继续观察蚂蚁，然后写一篇关于蚂蚁的观察日记。六、板书设计2-5.蚂蚁头:一对触角蚂蚁胸：三对足腹