桦林乡中心学校教案第二单元.doc

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1、桦林乡中心学校教案科目：数学二年级四班主备人：侯继存备课组：课题解决问题课时安排一课时学习目标1、会用学过的加减法解决生活中的简单问题。２、初步学会结合信息，提出问题并正确解决问题。３、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。重点难点学习重点：理解“谁比谁多、谁比谁少”数量之间的关系。学习难点：理解计算方法，养成良好的解题习惯。课标解读(导学思路)使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第２３页；独立思考并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带﹡号的5、6组同学不做。课前准备１０元钱,教材23页主题图学习

2、环节学习内容个人增减导入新课自主学习（1）、小红有１０元钱，明明比他多2元，明明有（）元。（2）、小红有１０元钱，明明比他少2元，明明有（）元。（3）、小红有１０元钱，他比明明多2元，明明有（）元。（4）、小红有１０元钱，他比明明多2元，明明有（）元。展示学习目标1、会用学过的加减法解决生活中的简单问题。２、初步学会结合信息，提出问题并正确解决问题。３、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。出示自学要求1、结合问题自学课本第２３页；独立思考并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。实施导学诊断1、利用学生已有的

3、知识，放手让学生去探索他们想知道的结果，使他们体验到成功的喜悦，并且体验数学在生活中的价值。1、通过与现实联系紧密的几个练习，尽可能让学生主动参与到课堂的学习活动中。导学过程一、自主学习（1）、小红有１０元钱，明明比他多2元，明明有（）元。（2）、小红有１０元钱，明明比他少2元，明明有（）元。（3）、小红有１０元钱，他比明明多2元，明明有（）元。（4）、小红有１０元钱，他比明明多2元，明明有（）元。2、看教材23页主题图，读懂图意。二．1班得了（）面小红旗，二.2班比二.1班少（）面，二.2班有多少面？从这道题可以知道二.2班的小红旗比二.1班

4、的（），两个班相比（）的多，（）的少，我们要求的是比较（）（填多或少）的那一个班，所以用减法计算。列式是：口答：3、二．2班得了（）面小红旗，三.1班比二.2班多（）面，？三.1班比二.2班（），我们要求（）（填多或少）的那一个班，所以用（）计算。列式：*4、你可以编一道类似的题吗？把它解答出来　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。二、议一议　通过做这两道题你知道了：你解决不了的问题是：三、过关检测：1、完成教材23页做一做问题一：列式：问题二：列式：问题三：列式：*2、完成教材练习四的第5题用加法解决的问

5、题是：问题一：列式：问题二：列式：用减法解决的问题是：问题一：列式：问题二：列式：*3、你得出了了什么规律：总结、评价：今天的学习，我总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）你想说的是：教学反思桦林乡中心学校教案科目：数学二年级四班主备人：侯继存备课组：课题连加连减课时安排一课时学习目标1、掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。2、能灵活、正确的计算连加、连减的题目。3、认真、仔细的良好学习。重点难点学习重点：掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。学习难点：能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。课标解读（导学思路

6、）1、结合问题自学课本第２6-27页；独立思考并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带﹡号的5、6组同学不做。课前准备1、计算复习56+3572+1983-7766-18学习环节学习内容个人增减导入新课2、今年农场的西瓜丰收了,2、2班的同学去帮助收西瓜,他们分小组进行比赛,下面是他们比赛的统计。第一组第二组第三组28个34个23个三组一共摘了多少个？列式：写写计算过程：仔细观察：你的计算过程能不能再简单一点：口答：一、师生共同活动。二、设计意图展示学习目标1、掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。

7、2、能灵活、正确的计算连加、连减的题目。3、认真、仔细的良好学习。出示自学要求1、结合问题自学课本第２6-27页；独立思考并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。实施导学诊断1、利用学生已有的知识，放手让学生去探索他们想知道的结果，使他们体验到成功的喜悦，并且体验数学在生活中的价值。2、尽量让每个学生动脑思考，动嘴去说，让学生中不断的练习中找到解决问题的方法。导学过程一、自主学习1、计算复习56+3572+1983-7766-182、今年农场的西瓜丰收了,2、2班的同学去帮助收西瓜,他们分小组进行比赛,下面是

8、他们比赛的统计。第一组第二组第三组28个34个23个三组一共摘了多少个？列式：写写计算过程：仔细观察：你的计算过程能不能再简单一点：口答：3、我们一共