漫水滩中学集体备课教案.doc

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1、漫水滩中学集体备课教案年级二年级学科语文时间2013年4月19日课题狮子和兔子教研组一、二年级教研组主备人张爱娟参备人寇永香教学目标知识与技能1．读准本课生字、新词。随文理解重点词：又疼又痒、恼羞成怒、筋疲力尽等。2．有感情地朗读课文，读好重点句子。过程与方法1、通过朗读理解狮子的特点。2、采用多种朗读方式让学生加深遇事要动脑筋的道理。情感态度与价值观1、读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。2、朋友之间要互相帮助、互相友爱、互相尊重。教学重点通过重点的词语来理解他们各自的心理活动。教学难点读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，

2、要想解决问题，必须动脑筋。教具课件教学过程集体修改建议个人再探索一、谜语导入，揭示课题。让学生通过猜谜语顺便说说自己了解到的有关狮子和兔子的知识，板书课题。二、初读课文，整体感知。1、我范读，请学生留意生字新词。思考本文讲了一件什么故事。2、请学生自由朗读，标出段落，注意生字新词的读音，感觉有难度的多读几遍。3、认读词语：领读——齐读，有些重点的词语加以解释，可以让学生来完成。导入很有特点，用谜语引出了课文的主人公。这样可能更能激起学生的学习兴趣吧。4、分析本课要掌握的生字，尽量让学生自己来分析。写一写需要牢记的生字。三、细读课文，突破重难点，品味情趣。（一）指名朗读第一自然段1、故事中的

3、狮子是一只什么样的狮子呢？板书力气大，脾气大。2、自由读，你觉得这是一只怎样的狮子？（生谈不同感受，带着这种感受读。）指名读、齐读（二）学习第二自然段默读，思考：狮子遇到了什么麻烦？他心情怎样？（学生畅谈，与生气、暴躁有关。）过渡：身为百兽之王的他甘心被这一群小家伙欺负吗？让学生划出表示狮子动作的词语。（三）学习第三----七自然段1、根据学生的回答出示：狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着。指名读，学生模仿狮子的动作，你从狮子的动作中体会到了什么？吼着：狮子会吼些什么？（诅咒红蚂蚁）蹦着：狮子蹦着为什么？（希望红蚂蚁从身上掉下来）翻滚着：为什么不停的翻滚着？（希望压死红蚂蚁）结果怎样？指名读。

4、读词并理解：筋疲力尽（精神疲惫，力气用尽。形容精神和身体极度疲劳）带着体会读3段。你觉得此时的狮子的心情怎么样？2、狮子的表现恰恰被他的伙伴小兔看见了，他蹲在一边干什么？小组朗读3到8自然段并讨论以下问题：（1）为什么“哧哧的笑”？想象一下他笑什么？（2）狮子见小兔在笑，有什么反应？理解“恼羞成怒”（由于羞愧到了极点，下不了台而发怒）狮子恼什么？羞什么？怎么怒的？请生读狮子的话。本环节讲得有点过于细致。抓住关键词对课文解析，对学生理解课文很有帮助。这是本文的重点，第二自然段我精简一下。我会努力。（3）、狮子在那痛苦不堪，兔子却在那笑，兔子是嘲笑呢还是善意的笑?请学生从文中找一找答案读一读3

5、、面对恼羞成怒的狮子，兔子是怎么说的？（出示句子）狮子是怎么做的？这个办法好吗？从哪儿看出的？（立即）狮子有没有费劲？4、对比读，出示句子体会狮子刚开始跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，还是赶不走身上的蚂蚁，后来跳到河里，毫不费力就把红蚂蚁赶走了，这是为什么？四、读中感悟，总结教育。1、看看兔子想告诉狮子什么？齐读。（板书：动脑筋）那么狮子明白了吗？他明白了什么？2、想一想还有什么办法能把狮子身上的红蚂蚁去掉？老师小结：就像兔子所要告诉大家的：要想解决问题，就必须要动脑筋。五、动脑拓展。通过学习课文，小朋友明白了什么呢？举例说一说。让学生明白在日常生活中动脑筋的重要性，要养成常动脑的好习惯。六、

6、小故事提升通过让孩子们阅读《聪明的韩愈》，让学生进一步理解遇到事情要沉着、冷静，用最简单的方法解决事情，让脑力劳动代替体力劳动。七、作业布置：假如狮子又遇到了一个麻烦，请你帮帮他。板书设计：狮子和兔子力气大聪明脾气大机智遇事要动脑筋本环节设计分角色朗读会更好。分角色读更能体会狮子的恼羞成怒，很好。教导处验收情况ABCD领导签字漫水滩中学集体备课教案年级二年级学科语文时间2013年4月19日课题狮子和兔子教研组一、二年级教研组主备人张爱娟参备人王永玲教学目标知识与技能1．读准本课生字、新词。随文理解重点词：又疼又痒、恼羞成怒、筋疲力尽等。2．有感情地朗读课文，读好重点句子。过程与方法1、通过

7、朗读理解狮子的特点。2、采用多种朗读方式让学生加深遇事要动脑筋的道理。情感态度与价值观1、读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。2、朋友之间要互相帮助、互相友爱、互相尊重。教学重点通过重点的词语来理解他们各自的心理活动。教学难点读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。教具课件教学过程集体修改建议个人再探索一、谜语导入，揭示课题。让学生通