数学人教版五年级下册分数与除法教学设计.doc

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1、分数与除法教学设计重点：理解分数与除法的关系，会用分数表示两个数相除的商。难点:理解分数与除法的内在联系与区别。教学过程：一、自主学习1、能照出下面每句话中的单位“1”吗？（1）小青课外书的数量是小亮课外书的2/3。（2）五年级数学组的老师是全校老师的4/7。2、说说下面分数的意义。（1）我国人口约占世界人口的1/3。（2）人的血液约占体重的1/13。3、列式计算。（1）6块烧饼平均分给3人，每人几块？6÷3=2（块）（2）2块烧饼平均分给2人，每人几块？2÷2=1（块）（3）1块烧饼平均分给2人，每人几块？1÷2=半块、0.5块、1/2块

2、二、合作探究1、把1个蛋糕平均分给3人，每人分得多少？想：根据分数的意义，把1个蛋糕平均分成3份，每份是1个蛋糕的1/3，就是1/3个。1÷3=1/3个2、把3快月饼平均分给4个人，每人分得多少个？说一说，分一分，想一想展示两种分法。3、分数与除法的关系（1）引导学生观察1÷3＝1/3，3÷4=3/4这两个算式（2）归纳总结被除数÷除数=被除数/除数a÷b=a/b（b≠0）联系：分数的分子相当于除法里的被除数；分数线相当于除号；分母相当于除数；分数值相当于商。区别：分数是一种数，除法是一种运算。三、达标检测四、课堂小结