数学人教版五年级下册分数与除法教学设计.doc

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1、金碧刚诚片区大姚教学范示“标杆教学”公开课教案年级：五年级科目：数学课题：分数与除法的关系主备教师：王杰设计日期：2017年5月22日教学内容：分数与除法的关系教学目标1、理解两个数相除的商可以用分数来表示。2、知道分数与除法的关系。3、培养学生分析和推理能力。教学重点：理解两个数相除的商可以用分数来表示。教学难点：分数与除法的关系。教学准备：课件教学过程与方法一、导入揭题1、直接说出下面除法的结果。35÷7＝3÷10＝0.8÷4＝5÷2＝4÷100＝2.4÷0.6＝（学生回答，教师点击出示结果）2、6张饼分给3个人吃，每人吃几张？一张饼分给2个人吃，每人吃几张？一张饼分给3

2、个人吃，每人吃几张？师：这题的结果可以怎样表示？（学生可能回答用循环小数表示，也可能回答用分数表示。）师：今天我们共同来研究分数与除法之间的关系。二、明确学习目标（在此明确学习目标）理解并掌握分数与除法之间的关系，会用分数表示两个数相除的商。三、指导学生学习标杆题、展示、反思、点拨。出示标杆题（一）：课本65页例2学习要求：1、请同学们以小组为单位讨论如何将3块月饼平均分给4个人？2、把3块饼平均分给4个孩子,每个孩子分得多少？怎么列式？3、分组操作：把3个同样大小的圆看作3块饼,分一分,看每个孩子究竟能分得多少块饼？有几种分法？4、2张饼平均分给3个人吃，平均每人分得几张饼

3、？5、3张饼平均分给5个人吃，平均每人分得几张饼？7张饼平均分给8个人吃，平均每人分得几张饼？6、分数与除法有什么关系？（学后反思）为什么b不能为0？类比题：1、将2块蛋糕平均分给3个人，每人可以分到多少块蛋糕？2、将5个月饼平均分给7个人，每人可以分到多少块月饼？3、用分数表示下列除法算式的商。4÷9＝3÷7＝6÷13＝（练后反思）用分数表示除法时分子、分母混淆四、强化训练，拓展延伸1、1千克葡萄干平均装在2个袋子里，每袋重多少千克？平均装在3个袋子里呢？2、一个3平方米的花坛，种4种花，每种花平均占地多少平方米？5种花呢？五、反思总结今天你学到什么知识？分数和除法之间有什

4、么联系又有什么区别？（分数的分子就相当于除法中的被除数，分母相当于除法中的除数，分数线相当于除号，由于在除法算式中除数不能为0，因此，分数中分母也不能为0）