使用历史教材插图的反思和探索.doc

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1、使用历史教材插图的反思和探索题记：历史是古老的，又是常新的，历史教师的责任任重而道远。近年来，各类书籍多出现增加插图，讲究图片效果的倾向，因而有“读图时代到来”的说法。且不论其他，就历史类书籍而言，图像确实有文字完全不能替代的功能。北师大版初屮历史教材最大的亮点之一就是增加了不少历史地图、人物图像、文物图片等，将教材以图文并茂的形式呈现给师生，这些插图反映着历史事件发生的时空与地域，再现了某些历史现象的片断与状态，勾勒出历史人物的精神风貌与本质，它跟教材文字紧密配合，互相照应，互为补充，成为历史教学必不可少的重要组成部分。一、教材中历

2、史插图的作用：1,增强学生的直观感受，引发他们的历史想像。我国古代学者在研究前人的历史文化时，就有"左图右书，不可偏废"的传统。历史是记载已经过去的人类活动，仅凭抽象的文字符号去遐想并在脑海中重构复杂的历史场景，中间有着太多的阻隔，即使是阅历深广的成人也难以做到。因此，让渺世尚浅的初中学生只通过文字去感受历史、领悟历史，是非常困难的。而新编北师大版教材配置了许多形象直观的图像，就完全不一样了。它直接诉诸人的感宫，不仅使人感到分外的真实和亲切，而且容易使人产生丰富的联想。由此可见，利用和发挥图像的功能符合了初中学生的认知水平和心理特征，

3、是激发他们历史思维的有效手段。2.有助于学生更好地理解和认识历史的其实与细节。文字产生之前的原始时期，我们无法从文献记载中得知曾经有过的历史事实。即使在史书汗牛充栋的文明时代，也因为文字记载的种种局限而失却了不少历史的真实与细节。在我们今天看来是极为重要的内容，诸如生产工具的进步、科学技术的发展、普通民众的衣食住行等等，在传统文献中往往是付之阙如或语焉不详的部分。图像恰好在这方而作了不可或缺的重要补充，使学生得以了解这方面的历史真实和细节。3、有助于学生更为真切地感受和欣赏灿烂辉煌的古代文化成就。古代文物的精湛工艺，书画雕塑的艺术魅力

4、，往往只可意会，不可言传。即使是生花的妙笔也无法准确传递只有感观才能欣赏的美。当人们被一件艺术作品深深吸引，惊叹不己，并因此心驰神往、浮想联翩时，任何文字的描述都是相形见细的。图像虽不是实物，但远较文学更接近实物;其所具有的真实感和美感虽逊于实物，却是文字无法企及的，通过优秀的古代文化对学生进行爱国主义教育，是中学历史课程的重要任务。二、教学中历史插图的使用现状：1、学生看图积极性高，探究欲望强。初一的学生还处于由感性思维向抽象思维的过渡吋期，他们更容易接受直观形象的事物。北师大版七年级上册教材中大量的历史插图，正符合了初一学生的心理

5、特点，也是历史课堂上非常吸引学生的一个重要学习内容。由于，学生感兴趣，好奇，引发了他们的历史想象。所以，他们经常就书中的插图中引发出许多令老师意想不到的问题，女圧第9课《甲骨文与青铜器》，学生问：为什么四羊方尊上铸有四只羊的图案，而不是其他动物呢？第24课《异彩纷呈的艺术成就》，学生问：为什么王羲之的《兰亭序》摹本上有那么多的印章？为什么摹本上有涂改的痕迹？所以，如果利用学生的喜欢看图这一-心理，把书中插图与教学内容有机结合，可以使语言文字更充实、更生动、更具体、更直观、更便于学习，帮助学生提高自学历史的能力，激发学习历史的兴趣，从而

6、使学生在有限的时间内掌握更多的历史知识。2、学生的释图能力还有待于提高。虽然学生对书中的插图很感兴趣，但大多停留在图像表面，对插图更深层次的内涵的理解能力不强。口大连使用北师大版新教材后实行的开卷考试，增强了试题的灵活性和开放性，其中有一个明显的变化是增加了各种插图，无论是“读图释图题”还是“选择题”、“材料分析题”、甚至是“问答题”都备有人物图像或历史路线图或重大历史事件图或新闻图片。但从学生的得分情况來看，并不如意；由此，我觉得如何引导学生看图，理解书中插图的寓意，从而帮助学生形成清晰的历史表象和空间概念，获取准确的知识，而且使学

7、生通过想象、思维、分析与综合等心理活动,促进能力的形成和发展，进而在情感、态度、价值观的形成方面有所助益，都是历史教学中有待解决的一个问题。三、教学屮所采取的措施：1、俗话说得好：“打铁还要自身硕。”所以，作为一线的教师要树立终身学习的理念，提高自身理论素质和专业水平，关注课改动态，了解史学研究的最新成果，通过各种信息传播手段，广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，并善于结合教育教学实际，创造性地予以运用、博采众长，形成特色。针对学生感兴趣的书中插图,在备课时，教师首先要仔细揣摩推敲，理解编者选择此插图的用意，以充分发挥插图的教

8、育教学作用。例如，在前面我提到的学生所提出的问题：“为什么四羊方尊上铸有四只羊，而不是其他动物呢？”恰好我在上校本课《硬笔书法》吋，对汉字的起源有所了解，所以这个问题，我及时给以了解答。这样，学生既能感受到我们祖先聪明高