浅议小学生阅读习惯培养.doc

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1、浅议小学生阅读习惯培养阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。小学生精力旺盛，求知欲强，养成良好的读书习惯,不仅有利于学生开阔视野，丰富知识，也有助于养成良好的行为习惯。它会成为个人的宝贵财富，会让人终身受益。那么怎样才能培养学生的良好阅读习惯呢？笔者通过多年教学实践，认为应从以下几方面着手：一、激发阅读兴趣兴趣是最好的老师。有了兴趣，才能有学习的快乐；有了兴趣，学生才会自觉地去学习，去探索。首先，向学生推荐阅读的素材。“学习的最大兴趣，乃是对学习材料感兴趣”。在教学中有许多内容健康、语言优美、图文并

2、茂、有教育意义的读物。如卡通类读物，故事性强的童话、神话、寓言、英雄人物故事等，这些，都容易让学生找到乐趣，产生读书的兴趣。其次，创设生动的阅读情境。教学中，教师可根据教材和学生实际，创设各种阅读情境。如精心设计导语，可以赢得“开门红”的效果。如教学《翠鸟》一课时，可以先出示翠鸟图片，然后问：“你们认识它吗？看到它，你想到些什么呢？”学生的思维会一下子被调动起来，都想说说自己的想法。这时，教者话锋一转：还是先读读课文吧,相信你会从中获得答案的。好奇心促使学生们纷纷投入到了新课的阅读之中。又如，教学《草船借箭》，根据学

3、生喜欢故事、崇拜英雄人物的特点，有意识地设计，以讲故事的形式把学生吸引到书本中来，吊起学生的胃口，让学生有一种欲罢不能的感觉。这时孩子急于了解故事的具体内容，很容易产生读书的兴趣，然后趁势让孩子仔细阅读本文。二、有意识地培养小学生阅读习惯1•培养学生认真读书的习惯在阅读教学活动中，教师应该创设良好的读书气氛，鼓励学生抛开一切杂念，认真读书，真正做到“心到、眼到、口到”，抱着读不懂决不罢休的决心。当然，这是一个长期而艰难的过程。只有长期如此，我相信“因囹吞枣、有口无心”的读书现象会逐渐减少，学生的阅读能力会得到不同程度

4、的提高。2•培养读书动笔的习惯徐特立先生说：“不动笔墨不读书”。这句话充分说明了读书动笔的重要性。读书动笔的要求包括“圈、点、勾、画、写”等。阅读时边思考边动笔，在书中勾画、圈点，有助于抓住重点，深入理解；通过在文中批注或摘录文中的好词佳句，可以帮助学生积累，丰富学生的思想。这一习惯的培养一开始比较困难，学生会觉得麻烦，因此开始一定要严格要求，学生一旦尝试了这种方法的好处，就会形成自觉读书动笔的习惯。这能提高学生的阅读能力，积累好词佳句，为阅读和写作打下坚实的基础。3•培养边读边想的习惯读与想相结合，是培养阅读能力的

5、基本方法，也是培养学生阅读习惯的基本策略，同时也是提髙学生阅读能力的有效途径。古人说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，读了又思，思了又读，自然得意。若读而不思，则不知其味，不明其意。引导学生边读边想，读写结合，抓住重点词句，让学生在读中感知其意，这对学生阅读习惯的养成具有重要的促进作用。4•培养使用工具书阅读的习惯培养学生读书时使用工具书的习惯，实际上是培养学生自己解决问题的能力，遇困难不依赖别人的习惯，对学生的人品，未来生存能力都是十分重要的。如在一次教学中，理解“穷山恶水、一穷二白、穷追猛打”三个词语中的"穷”字

6、，我鼓励学生查字词典，理解了同一个字在不同词语中的不同意义，更重要的是让部分后进生也体会到成功的乐趣，激发了学习的热情。学生一旦养成使用工具书的习惯，便如虎添翼，更有助于提高阅读的兴趣。5.培养学生课外阅读的习惯。“读书百遍，其义自见”，这是学习语文的有效经验，古往今来都是如此。常言道：“得法于课内，增益于课外”，学生在课堂上已学会了一些基本的阅读方法，具备了一些阅读能力，但课内时间是有限的，这就要求学生加强课外阅读,让他们萌发浓厚的阅读兴趣，激发强烈的求知欲，主动克服课外阅读的困难，这将会达到“读书破万卷，下笔如有

7、神”的理想境界。不仅扩宽了学生的知识面，而且培养了学生刻苦钻研、动手动脑的好习惯。总之，教师要针对小学生的年龄特征，有意识，有目的地逐步培养，要做到持之以恒，让学生在丰富多彩的活动中提高阅读的兴趣，最终养成良好的阅读习惯。