微课教学设计.doc

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1、秦都区健康花城小学魏婷课题名称：没有工具书，如何正确理解词语。时间安排：7分钟左右知识点来源：版本：各种教材版本均可    学科：语 文   年级：小学三、四年级 知识点描述：在没有工具书的情况下，教给学生几种正确理解词语的简单有效的方法。预备知识：听本微课之前，尝试不用工具书，做几道理解词语的题目。教学类型：讲授型问答型练习型适用对象：小学中段学生（三年级  四年级）设计思路：在语文学习的过程中，不管是平时的阅读，还是在语文考试中，学会理解词语对于学生来说都是相当重要的。要读懂一篇文章，有时不理解的词语会成为学生阅读的障碍。可是在考试或作业中，工具书不能随时带在身边，因此，教师必须交给

2、学生一些简单有效地理解词语的方法。小学中段年级是阅读理解能力培养的关键学段。因此我的设计思路是这样的：通过学生常见的几个例句质疑导入微课堂，在微课中通过多个例句，教会学生在没有工具书的情况下，如何正确理解词语；最后通过练习，来巩固学生对本节课的知识点。教学过程1、导入在考试或作业中，你是否遇到过这样的苦恼？(出示词语理解的典型例题)此时，手中没有工具书，该如何正确理解词语的意思呢？别着急，这节课我们一起走入微课堂，学习几种有效的理解词语的方法。(27秒）2、正文讲解第一部分内容：理解词语的几种方法及例句。方法一：拆字理解：解释出每个字的意思，再连起来理解词语。（53秒）例句：我怀着崇敬的

3、心情，在宋庆龄故居前的樟树下合影留念。方法二：联系语境（上下文）理解词语。（1分07秒）例句：李老师从来没有训斥过学生，说话总是和颜悦色，让人感到亲切。方法三：联系生活实际理解词语。（1分14秒）例句：一到节假日，景区的游客便络绎不绝。第二部分内容：小结微课内容，用顺口溜让学生记住这三种方法。（37秒）拆字理解并不难，语境理解更直观，生活就是大字典，处处留心有发现。第三部分内容：微课测试：你会运用这些方法，理解下面的词语吗？（2分42秒）1）女记者不无悲悯的问：“你不认为命运让你失去太多了吗？”（  哀伤而同情）(2)变色龙会变色，果然名副其实！（名声或名义和实际相符）(3)当老师宣布明

4、天春游时，教室里顿时沸腾起来.(比喻情绪激昂)3、结尾（13秒）词语多样，方法多变。如果你对词语理解有更好的方法，欢迎下次一起走入微课堂，共同分享！《 修辞城堡中的魔法的少女——“拟人”》微课教学设计秦都区健康花城小学张燕妮课题名称：《 修辞城堡中的魔法的少女——“拟人”》教学目标：1、 帮助学生认识拟人句。2、 了解并掌握拟人句的特点。3、能够写出精彩的拟人句。教学重、难点：1、 了解并掌握拟人句的特点、规律。2、能够写出精彩的拟人句。教学准备：1、 ppt教学课件。动态图时间安排：9分钟左右教学过程：教学过程：一、 激趣导入出示课件（在奇妙的修辞城堡中住着一位美丽的魔法少女，她啊！有

5、着神奇而精湛的法术。你想认识她吗?她就是大名鼎鼎的“拟人公主”！看，“拟人公主”说话了。出示对话框：小朋友。你好。我喜欢根据想象把物变做人来叙述或描写。噢，原来如此，那快和老师一起走近“拟人公主”吧。瞧，她魔棒一挥，给我们变出了三个精彩的句子。嗯。真美啊。二、 实例讲解（请你用孙悟空的“火眼金睛”来跟老师一起开始“探索之旅”。我们一起去侦查“拟人公主”的“法术”吧。（一）实例分析1.春姑娘来了，小草悄悄地从土里探出小脑袋，好奇地望着这个世界。（出示图片，这里抓住了“探”、“望”，恩，它们都是动词。这里美丽的“拟人公主”赋予了小草人的动作。）2.小鸟飞上枝头，叽叽喳喳的,好像在说:“快跑,

6、有人来了!”（出示图片，“说”，小鸟居然会说“快跑，有人来了。恩。你真聪明。这次“拟人公主”换了一种法术，赋予了麻雀人的语言。）3．那片雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（出示图片，“害羞”，恩，这属于人的什么呢？对了，人的表情。“拟人公主”可真是无所不能，善于观察，又富有想象。她赋予了雪，人的神情。（二）总结概括美丽的“拟人公主”赋予了小草，人的动作。赋予了小鸟，人的语言。赋予雪，人的神情。而小草属于植物，小鸟属于动物，雪属于一般事物。那通过这些，咱们就可以揭开“拟人公主”神秘的面纱了。原来“拟人公主”法术的秘诀便是在于：她善于抓住物的特点，展开想象使动植物、一般事物具有人的生命（动作

7、、语言、神态、心理、思想等。）三、 升华提炼“拟人公主”的法术这么厉害，我们快拜师学艺，好好学本领吧。1.出示“落叶图”。（成句：落叶随着风摆动着身姿，向我们点头微笑，尽情地舞蹈。）2.出示“蝴蝶飞舞图”。（五颜六色蝴蝶在花丛中快乐地翩翩起舞。）3.出示“花儿图”。（花儿在风中笑弯了腰。）四、 练习巩固1、 根据练习中的句子，在秋景图的基础上运用习得的“拟人法术”完成《秋天》小练笔。（秋天到了！你瞧！片片落叶随着风摆动着身姿，向我们