大学生成就目标定向差异探究.doc

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1、大学生成就目标定向差异探究【文献标识码】A【中图分类号】R179R395.6【文章编号】1000-9817（2009）01-0088-02【关键词】成就；定向（心理学）；对比研究；学生成就目标是指成就行为的目的，具有认知（如对于情景的认识、成败归因）、情感（如焦虑）和行为（如学习策略、任务选择和学业）特征［1］。成就目标定向就是成就行为的目的在这些特征上的稳定趋向。近年来，Elliot等［2］提出了将成绩-掌握和接近-回避的区别相交叉的2X2成就目标结构，即掌握趋近目标、掌握回避目标、成绩趋近目标和成绩回避目标。在掌握趋近目标状态下，

2、个体关注任务的学习、掌握和理解，根据自己的进步和提高以及对任务的理解深度来评价自身的表现；在掌握回避目标状态下，个体关心如何避免不理解，个体判断成功的标准是在自我比较的基础上准确无误地完成任务；在成绩趋近目标状态下，个体关注于如何表现得比别人优秀和胜过他人，以表明自己最棒；在成绩回避目标状态下，个体关心的是如何不让自己显得低能，显得比别人笨［3］。心理学家研究发现，不同类型的成就目标所具有认知、情感和行为特征不同，对个体成就的影响也不同［4］。在日益强调大学生素质教育重要性的今天，大学生成就目标定向差异探究【文献标识码】A【中图分类号

3、】R179R395.6【文章编号】1000-9817（2009）01-0088-02【关键词】成就；定向（心理学）；对比研究；学生成就目标是指成就行为的目的，具有认知（如对于情景的认识、成败归因）、情感（如焦虑）和行为（如学习策略、任务选择和学业）特征［1］。成就目标定向就是成就行为的目的在这些特征上的稳定趋向。近年来，Elliot等［2］提出了将成绩-掌握和接近-回避的区别相交叉的2X2成就目标结构，即掌握趋近目标、掌握回避目标、成绩趋近目标和成绩回避目标。在掌握趋近目标状态下，个体关注任务的学习、掌握和理解，根据自己的进步和提高以

4、及对任务的理解深度来评价自身的表现；在掌握回避目标状态下，个体关心如何避免不理解，个体判断成功的标准是在自我比较的基础上准确无误地完成任务；在成绩趋近目标状态下，个体关注于如何表现得比别人优秀和胜过他人，以表明自己最棒；在成绩回避目标状态下，个体关心的是如何不让自己显得低能，显得比别人笨［3］。心理学家研究发现，不同类型的成就目标所具有认知、情感和行为特征不同，对个体成就的影响也不同［4］。在日益强调大学生素质教育重要性的今天，如何引导学生培养正确的成就目标，对于提高他们的学习素质和能力具有非常重要的意义。笔者以在校大学生为研究对象，

5、采用成就目标的四维结构框架，主要分析和探讨不同性别、专业、年级的大学生在成就目标定向各维度上的差异，并提出有针对性的教育对策。1对象与方法1.1对象选取安徽省3所高校的部分大学生作为被试,共发放问卷230份，得到有效问卷212份，问卷有效回收率为92%。其中男生93名，女生119名；文科专业学生119名，理科专业学生93名；一年级学生26名，二年级学生127名,三年级学生13名，四年级学生46名。1.2方法采用Elliot和MeGregor（2001）的成就目标问卷施测，共12个题目。被试回答和进行评分时，“完全不符合”记1分，"比较

6、不符合"记2分，“不确定"记3分，“比较符合”记4分，“完全符合”记5分。按照下面的方法将分数相加分别得到4个维度上的成就目标分数，即掌握趋近目标（3,7,11题），掌握回避目标（2,6,10题）,成绩趋近目标（1,5,9题），成绩回避目标（4,8,12题）。该量表具有良好的信度和效度。1.3统计分析数据全部使用SPSS11.0统计软件进行处理。2结果2.1大学生成就目标定向的总体状况从总体上看，大学生在成就目标定向的4个维度上的情况是不一致的，表现为成绩回避目标较强(11.10±2.14),掌握趋近目标次之(10.59±2.45),

7、成绩趋近目标较弱(9.80±2.49),掌握回避目标最弱(8.96±2.70)o2.2大学生成就目标定向的性别差异结果表明，不同性别大学生在成就目标定向的4个维度得分差异均无统计学意义(P值均＞0.05)o2.3大学生成就目标定向的专业差异结果表明，文、理科大学生在掌握趋近目标和成绩趋近目标2个维度得分差异均有统计学意义(P值均V0.01),理科学生水平均显著高于文科学生；而在掌握回避目标和成绩回避目标2个维度得分的专业差异均无统计学意义(P值均〉0.05)o见表1。2.4大学生成就目标定向的年级差异不同年级大学生的成就目标定向在掌握

8、趋近目标维度得分差异有统计学意义，在其他维度上差异没有达到显著水平，见表2。3讨论研究表明，大学生在成就目标定向的4个维度上的情况是不一致的，表现为：成绩回避较强，掌握趋近次之，成绩趋近较弱，掌握回避最弱。分析这种状况的