名师课堂导入浅析——弹好课前前奏曲.doc

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1、弹好课堂前奏曲—名师导入赏析课堂导入是指教师在教学情景中，为了引入新课而设计的过程,它是教学过程的有机组成部分。有时创设认知冲突的导入情境，使学生沉湎于思索屮，从疑问屮产生“探个究竟”的想法；有时可以创设悬念，抓住学生心弦，造成学生求知若渴的状态；有时可以把鲜活的生活引入课堂，让学生一开始就感受到数学的价值，产生非要学习的愿望；有时还可以用故事或玩游戏等形式开讲，让孩子感受到数学的乐趣。不论是采取何种形式开讲，却是为了调动起学生学习的兴趣,激发起学生学习数学知识的欲望。笔者07年底有幸参加了在羊城举行的第五届“现代与经典”全

2、国小学数学教学观摩研讨会。我们就一起来欣赏名师们的导入艺术。、猜想导入，激活思维【潘小明长:方形的周长和面积】师：有两根铁丝，一根长20厘米，另一根长24厘米，用这两根铁丝分别围成一个长方形，哪根铁丝围长的长方形大？生：我觉得红色的那根铁丝周长长一些，所以它围成的长方形面积也就大一些。师：你的理由是什么？生：铁丝长，围成的长方形就大。师：那就是说你们的结论是……生：周长大的长方形面积就大。师：（板书：周长长的长方形，面积就大）这仅仅是个猜想，需要进行验证。（板书：在这句话后面打上“？”）这个结论对不对呢？有没有办法知道？生：

3、可以验证！师：对，在没有验证之前，这个结论还只是猜想，猜想一定是正确的吗？【赏析】:这是很朴实的引入。看似简单的一段对话，却闪耀着数学的光芒。从老师提供有效“刺激物”，引发学生猜想“周长长的长方形，面积就大吗？，‘从而引起学生思考围长方形的多种可能性。潘老师其实还告诉了学生探究的方法，仅有猜想是不够的，猜想必须得到验证，才能形成结论。这是智慧的开端。二、故事导入，解读概念【黄爱华循环小数】师：这两天，我为同学们准备了一个故事，这个故事你们肯定是没有听过的。同学们想听吗？生：想！师：从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和询，老和

4、尚对小和尚说，从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，老和尚对小和尚。（牛偷偷地笑了）师：同学们这个故事你们会说吗？牛】（齐）：会。师：好，你们会讲这个故事吗？生（齐）：从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，老和尚对小和尚说，从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，老和尚对小和尚师：停，停！这个故事能讲完吗？生：讲不完？师：为什么讲不完呢？生1：因为我们一直在重复讲着这儿句话。师：好，这个同学用了一个很好的词“重复”。（板书：重复）一直地重复下去，讲不完，我们还可以用一个什么词来表达？生2：……不断师（板书“不断”）：如果

5、老师让你们一直讲下去，不叫停止，想一想，你们要讲多少遍？生3：要讲无数遍。师：像这样讲的遍数是“有限的”还是“无限的”？生3：……是无限的。师（板书“无限”）：你们刚才讲的遍数呢？生（齐）：是有限的。师（板书“有限”）：为什么大家说得这么整齐？生（齐）：因为那个小故事总是四句四句地有顺序地讲下去的。师：对，我们刚才听、讲的这个故事，总是“依次不断地重复着”这四句话。（板书：依次）依次不断地重复的出现，我们还可以用这样一个词一一循环来表示。（板书：循环）在数学王国里，就有一种小数的小数部分的数字也会像这个故事里的儿句话…样，不

6、断地重复出现。今天这节课我们就来学习这种循环小数。【赏析】:众所周知，“循环小数”是学生较难理解和表述的…个概念。黄老师巧妙地用故事吸引学牛:。经典故事不仅作为吸引学丰的道具，而且被老师充分利用，让学生自然而然地对“重复”“不断”“无限”“有限”“依次”“循环”等概念进行了逐步解读，成功导入新课。使学生进入有序的数学思考空间。三、操作导入，感知特征【华应龙圆的认识】（课前教师先把学生的橡皮都“借”走了。）师（很神秘）：小明参加头脑奥林匹克的寻宝活动，得到这样一张纸条——“宝物距离你左脚3米。-（稍顿）你手头的口纸上有一个红点

7、，这个红点就代表小明的左脚，想一想，宝物可能在哪儿呢？用1厘米表示1米，请在纸上表示出你的想法。（学生独立思考，在纸上画着……）师：刚才我看了一圈，同学们都在纸上表示出了自己的想法。（同时课件演示）宝物可能在这师：找到这个点的同学，请举手。（儿乎全班举手。）还可能在其他位置吗？（学牛们纷纷表示还有其他可能，教师用课件依次出示2个点、3个点、4个点、8个点、16个点、32个点，直到连成一个圆。）师（笑着）：这是什么？（板书：①是什么？）生（有的惊讶、有的惊喜）：圆！【赏析】：为了不让学生涂改，华老师“借”走全班学生的橡皮，培养

8、学牛•留下”错误啲教训。华老师反“从实物中抽象出圆形”的常规，创设“寻宝''的情境，让学生在思考与操作中初步感知“圆是到定点的距离等于定长的点的轨迹"，初步感知确定“圆"的两个核心要素：圆心、半径。让学生充分经历了数学知识的产生，发展及形成过程，同吋，这一导入乂是为本节课的知识服务，能利用