低年级学生高效识字能力的培养.doc

《低年级学生高效识字能力的培养.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、低年级学生高效识字能力的培养夏湼小学：吴松月如何使低年级的学生很快地记住生字呢？根据生字的特点和学生的识字水平面，有以下5种识字方法。一、比较法学新字时想一个旧字，用它去掉一部分或加一部分或换上一部分变成新字。如：睛一晴往一住升一开，这样的字,往往有着细微的但却是本质的差别，易混淆。把它们放在一起，学生通过仔细观察，可以发现不同之处，达到温故而知新的目的，有时还可用儿歌帮助区别。二、形声字法生字中有许多形声字，女口：咪、伍、搞、性，利用声旁表音，形旁表义的特点，可以很容易地记住许多。（低年级来讲，形声字多指那些声旁的读音和生字的读音一致或声调有变化的字）。三

2、、偏旁表义法女口：肚、嫌、矿、辉，这些字读音没有」定的规律，用部件法记忆加重学生的负担，而且容易混淆，（拆的部件越多,学生越不容易记住），但它们的偏旁却都表示一定的意义，记住了偏旁的意义，也就自然地记住生字本身。又由于韵文所表现的故事情节创造了语言环境，所以，不至于和别的生字相混淆。四、奇特联想法儿童的思维具有想象力和直观具体形象的特点，虽然因其阅历的限制而影响着他们的思维水平和理解能力，但他们的想象力却有着离奇怪异的特点，这时，老师引导学牛联系已有的生活经验，进行“海阔天空式”的联想，达到识字的口的。首先将字分解为部件，理解部件所表示的意义，然后根据部件的

3、意义和字的意义进行联想，说出它们之间的联系。如：“怕”字想象为：由于心里害怕，脸都吓白了。“葬”字想象为：人死了，用草席盖上，放在床板上。“啄”字想象为“口”是鸟的嘴，“豕”是身子，点像吃在肚子里的小虫子。“休”字想象为“一个人累了，靠在树下休息”。五、会意法（包括字谜）女口：小土“尘”，三水“淼”，白水“泉”。附表：1合作经营协议书甲方：乙方：经甲乙双方友好协商，就中石油煤层气保德区块地面工程合作经营事宜，自愿达成如下协议，以资信守：一、合伙宗旨：共同合作、合法经营、利益共享、风险共担。二、合作经营项目：中石油煤层气保徳区块地面建设工程。三、合作经营地点：

4、山西省保德县。四、出资金额方式：期限垫付。1、甲方以现金方式出资200万元；乙方以现金方式出资200万元（主要用于补足前任合伙人撤资款项）。2、合同签订之LI乙方向甲方交付100万元投资款，剩余100万元乙方须在2012年3月31日前全额到位。3、2012年3月31FI前应付前任合伙人撤资的17万利息，双方各承担8.5万元。4、乙方垫付2012年2月开工前期全部费用。（回款前）五、股份划分：甲方%、乙方作为确定盈余分配和债务承担的基础。六、合作期间甲乙双方的出资为双方共有资产，不得随意请求分割。七、甲乙双方的任何一方原则上不得中途退撤，任何一方在不给合作事务

5、造成不利影响的前提下可以退出，但须经双方协商认可。八、甲乙双方的分工、权力与义务：1、甲方为合作项目的负责人，全面负责合作业务的日常经营与管理，重点负责商务活动及工程的回款工作。费用不得超过工程总额的10%02、乙方负责合作项冃的生产，施工、安全工作。3、以甲方公司的名义，在保德县与当地银行开设账户，双方各留印鉴、共同管理。乙方负责施工过程中的财务工作，对于涉及财务、账目以及借款、还款、日常投资等资金使用事项在超过元额度（元以下的应各自记账留存凭证定期对账），应许甲乙双方协商一致方可进行。同时，甲乙双方都有对财务账目的监督权利。九、盈余分配与债务承担：合作双

6、方共同经营，共同合作、共担风险、共负盈亏。十、合作任一方违反本协议导致合作损失的，应当对另一方承担。本协议未尽事宜，双方协商解决。本协议一式2份,甲乙方各执一份，经甲乙方签字画押后生效。乙方:甲方：年月口