新人教版三年级上数学第二单元《整理和复习》教学设计教案.doc

《新人教版三年级上数学第二单元《整理和复习》教学设计教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、---------------------------------精选公文范文--------------------------新人教版三年级上数学第二单元《整理和复习》教学设计教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢6----------------精选公文范文-------------------------------------------------精选公文范文--------------------------新人教版三年级上数学第二单元《整理和复习》教学设计教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢6---------

2、-------精选公文范文-------------------------------------------------精选公文范文--------------------------新人教版三年级上数学第二单元《整理和复习》教学设计教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢6----------------精选公文范文-------------------------------------------------精选公文范文--------------------------新人教版三年级上数学第二单元《整理和复习》教学设计教案各位读友大家好，

3、此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢6----------------精选公文范文-------------------------------------------------精选公文范文--------------------------　　新人教版三年级上册数学第二单元《整理和复习》教学设计教案　　第5课时整理和复习　　教学目标：　　1、通过梳理知识点一级具体的题目练习，让学生进一步掌握本单元所学的口算、笔算的方法，能够正确、熟练地计算。　　2、通过创设具体情境，让学生进一步体会估算的方法和意义，能根据具体的情况选择合适的估算策略。　　3、培养学生总结、归纳

4、及灵活运用知识的能力。　　教学重点：　　正确、熟练地计算两位数加、减两位数、几百几十加减几百几十。　　教学难点：　　能够进行合理的估算并能运用所学知识解决问题。　　教学步骤：　　一、复习导入　　1、两位数加、减两位数的口算方法。　　（1）提问：怎么口算两位数加两位数？　　小结：两位数加两位数，可以把其中一个加数拆成整十数和一位数，然后与另一个加数依次相加，这样口算更加快捷。　　（2）提问：怎么口算两位数减两位数？　　小结：两位数减两位数，可以把减数拆成整十数和一位数，然后从被减数中依次减去，这样口算比较便捷。　　2、几百几十加、减几百几十的笔算。　　提问：计算几百几十

5、加、减几百几十的笔算需要注意什么？　　小结：列竖式时，数位对齐，相同数位上的数才能相加减，从个位加（减）起，哪一位上满十向前进一（哪一位上不够减向前一位退一当十），主要不要漏加进来的一（不要漏减走的一）。　　3、它们之间有什么联系？　　（1）几百几十加、减几百几十可以用两位数的加减法进行口算。如650+340其实就是65个十减34个十，等于31个十。　　（2）方式虽然不同，一个口算，一个笔算，但是运算的算理一样，都是满十进一，退一当十。　　……　　（给学生自由发言，只要合理都给予肯定） 6----------------精选公文范文------------------

6、-------------------------------精选公文范文--------------------------　　二、基本练习　　1、口算。　　52+35=86-34=47+33=36+20=　　23+69=62-18=70-26=65-15=　　学生独立思考后，指名回答，说说口算思路。　　提问：口算时要注意什么？哪些地方容易出错？　　2、计算。　　650+340=370+480=390+250=520+300=　　840-560=750-540=440-150=600-240=　　分组活动，看哪一组最快最准做完？然后各组委派一人汇报结果。可以选择口算

7、的方法，也可以选择列竖式的方法。　　3、估算。　　（1）出示教材第19页第2题，组织学生读题，从中获取信息。思考：如何列式计算？　　（2）学生交流后板书：632-441.　　（3）提问：这个和我们例4中的估算有什么不一样？如何进行估算呢？　　（4）学生讨论估算的方法，然后交流算法。　　算法一：632大约是600,441大约是400,600-400=200，大约多200个座位。　　算法二：把632看成620,441看成440,620-440=180，大约多180个座位。　　……　　估算的方法不局限于一种，只要学生回答的合情合理，均给予肯定。并比较这些估